思维导图与绘本阅读之《安的种子》是由南子老师讲授的，教我们如何将思维导图与绘本阅读联系起来。这一节课分为五大部分内容，首先第一部分是课前的主题讨论。主题讨论分为五个部分，首先是自己的一个感受，其次是讲读的方式，可以以纯文字的方式，也可以配音乐，第三是由这一个绘本所衍生出来的一些主题元素，以及活动的设想，第四是思考，如果孩子相信这个故事，那么会怎样？不相信又会怎样，最后是比较绘本的变化。
第二部分是课前的准备工作，首先需要对整本书进行解析，包括它的文、图、内容、风格、作者以及创作背景，其次，需要制定一个教学目标，要让孩子感受到自然的变化，学会等待，并且获得生命的体验。教学的重点是如何让孩子发现人物特点，故事发展以及情节的变化。教学的难点是对本、静和安三个人物的剖析，而需要准备的材料有，种子图，脚印图，以及思维导图笔记。
教学过程中，首先需要对作者进行一个讲解，这一本书是由王早早写的文，黄丽配的图，并且介绍了一些相关的情况，接下来南子老师对封面和封底，有联系的进行了讲解，并且要让孩子猜一猜你看了封面和封底，猜猜这本书要讲什么内容？第三，介绍了前环衬，第四，介绍了版权与书名，第五就开始对正文进行讲解，首先要关注细节，包括声音，比如说老和尚的声音应该怎样来表达，还有就是画面中一些比较细节的地方，然后是情节，要结合现实和自己的孩子进行对比，最后是从故事中你得到了什么样的道理？第六是名家赏析，分别是林良，朱家雄和胡意慧对本书的赏析，第七是王早早和黄丽的创作感言，最后一部分是后环衬。
第四部分是课后的一个延伸，首先可以给孩子很多的动物脚印的图片，让他们从中找一找小狗的脚印是哪一个？接下来可以利用全脑思维，让他们展开联想或者分类，或者画一画思维导图笔记。第三可以在纸上画一画书中所出现的事物，比如说莲花，人，狗等等，第四还可以做一个对对碰的训练，第五可以对这个绘本进行加工，比如说预测它的结果会怎么样，或者对故事进行改写，续写以及仿写。
最后一部分是，课后的一个作业，首先在第四部分延伸的这几个选项中可以任选1到2种进行一个练习，然后要图文打卡，并且要求在200字以上，这就是本节课的主要内容。
第六次作业，思维导图与绘本阅读之《安的种子》
网友评论