今天的家长群可够乱的。
重新开始的网课进行了一周，周末了，似乎每个人都有点小兴奋。群里各科老师留作业学生问作业；有老师发布小测成绩然后跟着几句老生常谈似的解读；班主任提醒准备一寸照片办毕业证用；班主任提醒明天可以去学校拿书……
只见信息的最下面，灰色字体显示，有两个学生“拍了拍”班主任冉老师，而这两个学生，年前就去了职教。。
立刻想起，前两天在一个领导群里也看到类似的情况。两个男老师，你拍了拍我，我拍了拍你，没有任何表情的回复，没有任何语言的解读，那时，我对他们莫名其妙的举动感到好奇，甚至穷尽自己的想象力，虚构了可能的一两个场景，最终以“无聊”“矫情”为由嗤之以鼻。
看来，这事，有点不简单哦。马上发消息给冉老师:拍一拍是怎么回事？怎么都拍你呢？
冉老师一脸懵逼，说，不知道啊！问儿子，也是一脸茫然。我们凑在一起争论着，探究着。莫非，这也是技术难题？
躺在沙发上玩手机的老公满是不屑，头也不抬地说，“拍一拍”都不懂？就是拍一拍啊！
对这些“新鲜事物”，老公向来是没有发言权的，今天，镇定且坚决。
你说的啥？难道你知道？我抛过一个狐疑的表情。
有什么难？拍一拍嘛。
儿子似乎受到了启发，在手机上戳了几下，欣喜的叫道:“明白了！”我低头看，家庭群里，他拍了拍我，拍了拍自己，满是骄傲。
“就是点图像，双击。”儿子解释说。我嘟哝着，明明是点一点，为啥叫拍一拍？
随手拍了冉老师两下，很过瘾的样子。
“你怎么也——”冉老师惊呼之余，肯定有羡慕。
“又学一招！”我得意地说。
“怎么弄的？不懂了。”
“小儿科，双击头像而已。”我示范性地，又拍了拍她。
很快，冉老师也拍了拍我，随后，附加一个大大的笑脸。
我又跑到家长群，拍了拍娄老师。不一会，娄老师回复:“又说错话了，让你见笑了。”
怎么了？我竟然有点晕。
“你刚才不是拍我了吗？我之前发了一条消息，让学生去学校拿书时把试卷带回去，对答案。这话有问题吧？”
哦，我一个搞怪的动作竟然在娄老师的心里激起波澜，估计是冥思苦想，字斟句酌，才发现自己的表达可能有问题。
我心里陡升歉意。“没问题，你想多了，我只是玩玩而已。”
可爱的娄老师全无半点恼怒，“你拍我我很高兴，这说明你关注我。”
拍一拍，心里暖暖的。
晚上，和侯师傅聊天，一言不合就拍了拍他。
“刚学会了一招，显摆显摆。”我说，“只是不大明白，啥时候用？”
侯师傅拍了拍我，说，有提醒作用。
嗯，是了，侯师傅提醒我，该睡觉了。
拍了拍他，我要离开了。
第二天醒来，发现公众号一篇文章《微信拍一拍新功能，了解了再拍，ok？》，不禁汗颜:拍一拍，简单的一个动作，竟然包含那么丰富的情感。不好意思说出口的暗恋；分别日久，想说又说不出口的矫情；无法回复的尴尬；无法表达的歉意和无法释怀的思念。当然，还有善意的提醒和自我的反省。
好久不联系的好友，拍一拍，你还好吗？
给同事的京东水果助力了，拍一拍，我来过了，记得回访哦!
催过几次的作业，学生还没交，拍一拍，不管你来不来，我一直在等你哦！
……
拍一拍，没有表情包的敷衍，没有不顾情境直接表达的突兀和打扰，只是对着关注的头像点两下，就能把对话框置顶。当对方打开对话框，收到震动提示，犹如收到一个亲切的问候:
我想你了，你还好吗？
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