没有人能阻挡你前进的步伐

今天到水寨一中视导，听一个年轻教师讲《溜索》，颇为惊讶。

座谈时我问她教了几年了？她说五六年了。又问她学余映潮板块式思路、主问题教学设计方法多长时间了？她说就这次培训学了两天。我感到很震惊：就学了两天，就开始尝试运用这种教学理念进行教学了？你太了不起了，你的学以致用精神值得所有人学习。

这节课在知识铺垫的前提下，老师根据小说的三要素设计了四个学习活动：概括故事情节；分析人物形象，重点分析了领队的性格特征；赏析环境描写，体会表达作用；品味优美的语言。

四个学习板块，形成了四次学习活动，教学思路简洁明晰。内容上，从整体到局部，有整体上的文意把握，有选点精读，有语言品味，点面结合。方法上，有范例，有学生的自主阅读思考批注，有学生的展示交流，有老师的小结讲解提升。效果上，学生学习状态佳，学习活动积极；由于问题设计集中，少有教师的碎问碎答现象，学生有较为充分的自主学习时间，有成块的展示交流时间，学生思维活跃深入，学习效果比较理想。

不足是板块下缺少对应的主问题引领，缺少点示分析问题的角度；每个板块结束后教师的小结缺乏高度和精度，学生对问题的理解欠深入，学生的分析能力缺乏有高度的提升；另外，缺少学生的朗读训练，较长的文章，可以选取重点的语段指导学生朗读，通过朗读体会语言的妙处，感悟表达的情感。

本节课的教学设计和教学方法尽管还显稚嫩，还需进一步细化和深入，但老师已经建立了板块式思路主问题教学设计的理念，教学设计已经有了板块式教学的雏形，已经非常难得了。

像这样知道学习，善于思考，勇于实践的教师真的不多，看到培训更新了教师的教学理念，会后有教师开始反思改进教学，开始尝试运用新的教学方法，作为语文教研员，我感到很欣慰，为培训会起到了培训效果而由衷的高兴，我仿佛看到了伊川语文教育的春天。

听其他老师说这个老师昨晚备课到深夜，从这节课的设计就知道这个老师学习的积极性和主动性，就可知道这个老师的学习精神和成长的愿望。自己想学习了，就有无限的动力，想成长了，就会想尽一切办法去学习。

或许培训后有的老师仍然无动于衷，或许也会有更多像这个老师一样积极投入实践学以致用，正如人们常说的那样：如果你不愿学习和成长，没人能帮助你；如果你决意要学习和成长，也没人能阻挡你。没有人能阻挡你前进的步伐，除非你自己不愿意抬脚；没有人能阻止你成为优秀的人，除非你自己意志不坚定。

星光不问赶路人，时光不负有心人。要想成为自己希望的模样，那就努力塑造自己希望的模样。一切的自律和坚持，都将水到渠成。