为什么学习变成了痛苦的代名词，问题出在哪里呢？核心就在于，一些父母对于孩子学习这件事情的根本看法出了问题。
学习并不是痛苦的事情，如果合理引导，它可以是充满乐趣的！生物体都有趋利避害的倾向。进一步地说，我们都在追求快乐，而避免痛苦。快乐才是学习持续不断的动力源，而痛苦引发的动力是短暂的。
孩子的“工作方式”，是在游戏中创造自己，兴趣是第一要素。孩子很少关注有用，而更关注有趣，父母对于孩子的学习，都是过于急迫，缺乏饥饿感。
生活中，存在着很多这种“反着来”的心理现象：越是稀缺，越追求，哪怕没有什么实际价值；越是强迫，越没动力；越炫耀什么，越缺乏什么……所以，培养孩子的学习动力只能是用符合他们心理规律的方式引导，没有办法强行植入。
要想成为一个善于学习的人，有两个关键因素：第一，学习动力；第二，学习能力。
“学霸”就是那些学习动力充足而且善于学习的人。搞定学习这件事情只需要从两个方面入手就够了——点燃学习动力，提升学习能力！
电子游戏最懂孩子的“学习大脑”，并不是孩子没用心，只是他们被游戏设计所激发，而没有被学习设计所激励，游戏的设计大量运用了学习心理学，而传统的教育没有足够重视这一部分。
但绝大多数学生在学习的过程中，属于无目标状态，至少是没有量化和细化的目标。结果就是“我在努力，但不知道效果如何”。
游戏会把你要做的事情分为很多小任务，让你感觉这些任务都是可以被完成的，不会被吓到。简单来说就是：对于正确的行为进行奖励，对于错误行为给予忽略而不是惩罚。
这种方法可以最大限度地消除掉孩子们重新尝试的顾虑，因为他们不会担心犯错后的负面结果。而这一条心理学成果，也早早地被应用到了游戏中。
学习瓶颈常有，而好老师不常有。其实每一个学渣内心都藏着一 颗希望当学霸的心。渣们犹如参加了一场不知道终点在哪里的马拉松，最终因为迷茫与恐惧放弃了努力。
有些孩子遇到了好老师或者懂教育心理学的家长可能就会幸运一些，会收到比别人更多的反馈。 我们不能完全预测某事时，我们反而会为之兴奋。大脑在面对无法预测事情时，多巴胺水平是急剧上升的，从而引发一种心跳加剧，类似坠入爱河的奇妙感觉。这种感觉常常会成为推动我们的真正动力。
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