反观当下的农村教育，在均衡创建下硬件设施得到很大的改善。但是基于农村条件差，发展空间有限等因素，出现了教师流动性大，新教师多的现状。
加上农村居民县城购房热，导致学生大批量流失，即使实施并校，依然出现生源慌的问题。对此，很大一部分教师比较懈怠，安于现状，缺乏专业成长的意识，导致教学质量不高，城乡教育差距依然很大,如此恶性循环下，农村教育让人担忧。
由此可见农村中小学教师专业发展是时代所需，唯有唤醒教师的内在成长意识，才可以促进教师学习，提高业务水平，推动农村教育的发展。 我们需要从教学一线进行研究才能更好地挖掘当下存在的问题，寻找突破点找到切实可行的方法。
作为一名农村一线教师，十多年的教学经历让我们对农村教育现状深有感触。
课堂乃教师安身立命之所在，教师的专业水平直接关系到课堂的效果，关系到农村学校的教学质量。加上现在需要迎检的事物多而繁杂，导致教师懈怠了对自我的要求，生活在抱怨的消极磁场之中，将自我的学习和专业成长变成了负担。
没有教师的进步就没有学生的进步，教师的成长远高于学生的成长。我们需要对此进行研究，提出问题进行反思，在研究中寻求方法改善农村教师的工作现状。
打破局限他们发展的“牢笼”，首先要唤醒老师的成长意识，才能有所行动，只要有行动就有距离，走出去请进来，以点带面促进教师的专业成长，提高农村教学质量，让更多的农村孩子在家门口就可以接受好的教育，让更多的教师在专业成长这条路上遇见更好的自己。
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