在生命的长度与厚度之间的主宰权我更愿意选择自主把控厚度，至于长度，顺其自然就好。毕竟，明天跟意外谁也不知道哪一个会先来。我虽没办法未卜先知，但也不想提前向未知缴械投降。
郑州吕老师的事件，仿若一块巨石，重重地扎进了深潭，却在激起微澜后被新一波的“重视”迅速盖过，好像是很久很久以前的传闻，又好像什么都不曾发生过一样。但我知道，这对于吕老师的至亲而言终究是一辈子难以抹灭的痛。作为一线教师的我，对于吕老师更多的是心疼与惋惜。我相信吕老师一定是一位真正热爱教育事业的教育人，因为爱得深跟执着，才会以生命做赌注，为身陷囹圄的教育人们发声。因为爱得深跟执着，才会剑走偏锋，钻了牛角尖。因为真爱，才会疯狂。
一个年轻而鲜活的生命骤然陨落，是沉重的叹息，亦是生命的唤醒。有多少人在慨叹吕老师的傻，又有多少人在反观世界的荒唐与笑话？
除跳楼跟躺平之外，难道就没有第三条路可走了吗？当然有!但要看你是否愿意选择。求生，是人的本能。一个人如果连死亡都不再畏惧的话，那还有什么是值得害怕的了？向好，是人的本性。没有谁不渴望被看见、被表扬、被认可，跌宕起伏的人生才是生命体态的本真。
不可否认的是，曾经我也一度消沉过，看不到希望，一个人拼尽全力地干了N个人的活儿，得到的永远都是不公的评价，甚至常年成了别人隐形的“抢手”却无处诉说。我不冤吗？我不恨吗？我只想说我也是一个正常人!
都说改变不了环境，那就只能改变自身。我能做什么？我可以怎么做？我很庆幸，自己纵然不幸，却也很幸运。每每人生底谷时，我总能遇见“贵人”!他们教会了我要学会强大与坚持，教会了我如若不想溺死在谷底，就要努力厚积薄发。下沉，是一个蓄能的过程。耐得住寂寞，才能心无旁骛地拼搏。
选择了教育，就是选择了高尚，选择了幸福。并不是我要将教育人钉上道德柱上，任由世人鞭挞，而是教育本身就是一个高尚的事业。将教师喻作人类灵魂的工程师一点都不为过，教育本身便是如此。好的教育能成就一个人，糟糕的教育也能彻底毁掉一个人。
教育，不是为了养一群圈养的金丝雀取悦自己，也不是为了驯养一群学舌的鹦鹉重复机械的话语，而是让一切生命回归自然，天高任鸟飞！纵然阶段性的教育是一个又一个的轮回，然而，即便是轮回，却早已不再是当初的模样。
激情是一时的，平淡才是常态的。如何让自己能在激情每况日下的平淡里重注热血，那就是坚持不断强大自己，然后做一些真正有意义的事——教学相长，教学互暖。
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。作为教师，终身学习应该是自发性的，与时俱进的教育教学才能保持教育该有的活力与热忱。处处留心皆学问，人情练达即文章。保持一颗赤忱而好奇的童心，向前辈学、向优秀学、向学生学、向生活学，及时反思、沉淀，生命之酒方能越酿越香醇。
教师，该是这世上最富有的人。不在金钱，而在千金难买的成就与幸福。有一种永恒，叫做师生。有一种纯情，叫师生情。我很庆幸，因为我选择了做教师。我很幸福，因为笔耕不辍，所以每次驻足回眸时我都有一路温暖而闪亮的故事陪我走过一段又一段的晦暗，给予我一程又一程的温暖。
生命，从来都不是非黑即白的二元认知世界，而是一个只消一缕阳光便可开启无限可能的万花筒。
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