在本周我们陆续的进行了《指南》的艺术领域专项学习、户外区域的预操作、班级卫生的打扫、门口防疫环创、班内环境的创设还有关于防疫演练等工作，每一天的工作都是非常的充实有意义，同时也学到了很多的知识。
一、环境创设
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
班级墙面布置各班教师需大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。比如：我们班级在美工区那块主题墙，我们会按照主题活动和季节进行更换主题墙周围的边框颜色，还有就是我们班教室偏小，因此会选用一些亮的颜色来装饰和点缀：蓝色和绿色。主题墙上的图案和装饰也会根据当下的主题进行变化，让整个教室更加和谐。
另外，这几天我们在打扫卫生，环创的时候会有很多的废旧材料边角料。因此，巧用废旧物，有效开展操作区手工活动。利用常见的自然物和这些废旧边角料相结合，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力，孩子们在操作中学会了剪、团、粘、贴、斯、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。等到开学后，引导幼儿积极参与到环境创设活动中来，引导幼儿将自己设计好的作品装饰我们的主题墙。
二、户外活动预操作
幼儿户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。那么，如何保证和提高户外体育活动的质量呢？积极贯彻落实《纲要》精神，不断优化幼儿园户外体育活动，提供形式多样的体育器械，发展幼儿的走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬及攀登能力，以进一步提高对开展幼儿园户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。不同游戏材料的提供能引起幼儿创造出不同的玩法。以常见的轮胎为例，我们利用轮胎和梯子进行了有效的组合，教师为幼儿搭建了形状、宽度、高度不同的小桥和轮胎山。
在本周听了《指南》的讲座后，其中的“树枝迷宫”给我的启发很大，我们最近一直在研究树枝的各种用途，可以搭建、可以与户外器械相结合、可以户外搭建帐篷和房子，为什么不能用树枝来摆迷宫呢？可以引导幼儿自由分组涉及自己的迷宫图，将设计好的图纸平铺在地上。幼儿根据图纸的设计来决定树枝的摆放，然后可以在迷宫中进行行走游戏。
网友评论