观课记录之⑩

观课记录之⑩

            今天所观课例是安徽张国栋老师在第十一届全国初中英语教学观摩研讨会上呈现的一节目标明确、过程完整的阅读课。张老师流利标准的口语，崭新的教学理念，亲切随和的教学风格，让我佩服又羡慕。同时，张老师的教学过程设计合理，理念新颖，关注英语阅读教学细节的同时，将阅读技巧和方法蕴含在阅读过程中，课堂活泼自然、紧凑高效，值得我好好学习。

          教学内容为八年级下册Unit 1 “What's the Matter?”Section B 2a-2e中的阅读材料“He Lost His Arm but Is Still Climbing.”。本单元的中心话题是健康与急救，语言功能是谈论健康问题和事故伤害，并给出建议。这节课由五个活动组成：（1）将所给运动名称与可能出现的伤害进行匹配；（2）阅读语篇，划出生词并通过查词典写出词义；（3）阅读语篇，判断正误；（4）阅读语篇，回答问题；（5）为所给句子排序并讲述Aron Ralston的故事。课文讲述的是美国登山运动员Aron Ralston的真实经历，课文内容具有时代性，符合学生的兴趣。 张老师的基本教学过程是这样的。

Step 1: Warming-up & Lead-in

教师先提出问题：What are we going to learn in today's lesson?之后，播放自制的介绍本节课将要学习的几种阅读策略的视频，以及登山运动的视频。学生观看视频并记录其中的相关信息，如reading skills、rock、mountain climbing、spirit等，这让学生对本节课的学习目标有初步了解，为后续的教学环节作铺垫，也为本节课结束时让学生能针对本节课的教学目标进行自我评价埋下了伏笔。

Step 2: Pre-reading

1.教师提出以下问题：How can we get some reading skills and learn something more important than mountain climbing? 接着呈现本课主人公Aron的照片，并提出问题：Look at him. Is his arm a little bit different from ours? What happened to him? Do you want to know?从而引出主要人物及教学内容。

此环节旨在进一步增强学生的好奇心和阅读欲望。求知心理会让学生对于将要学习的内容更加关注，学习的主动性有助于推动教学进程，改善教学效果。

2. 设置Prepare to Read环节，做好学习词汇的准备。教师用PPT呈现本课重点词汇：mountain climbing、risk、accident、situation、experience、importance、decision、be in control of、give up，让学生按照4个标准标出自己对于每一个词汇的认知程度。教师首先以词组mountain climbing为例，给出示范： I know it is pronounced “mountain climbing” (会读). I know it is a kind of sport (知义), and I thinkmountain climbing is very exciting (会用).So I canput the three numbers“1, 2 and 4”next to the phrase.学生首先独立标注，然后互相交流。教师再根据实际情况，选择学生共同的难点加以必要的讲解。

Step 3: While-reading

先略读，获取各段大意。

教师用PPT呈现文章前三个段落的大意，然后示范略读文章第一段，引导学生找出主题句（段落中的第一句和最后一句），并与段落大意相匹配；之后让学生用此方法快速浏览文章，将段落序号与大意连线匹配，并要求学生回答时陈述理由，即找出支撑段落大意的相关句子并朗读，从而引导学生理解这种通过主题句、关键词寻找文章主旨大意的过程就是运用略读策略的过程。

在这一个环节，张老师在帮助学生理解课文的同时，通过设置不同的任务，先后把Predicting，Skimming，Scanning，Mind map等阅读策略润物细无声般地交给了学生，这也是我从本节课中学到的最重要的技巧。

Step 4: Post-reading

老师设置了小组访谈活动。创设文章的主人公Aron将要访问本校的情景，要求学生小组讨论：见到Aron，你最想问哪些问题？如果你是Aron，将会如何回答？学生小组合作设计访谈活动并进行展示。

Step 5: Assessment

教师引导学生回顾导入环节的视频中提出的学习目标，并让学生利用板书，结合本节课学习目标进行自我评价。本环节帮助学生自我总结本节课学习目标的达成度，与导入阶段的视频内容相吻合，首尾呼应。

        张老师的阅读课上的非常精彩，现场评课专家徐浩教授和蒋京丽老师以及来自全国各地的观摩教师对这节课给予了较高的评价。这节课的成功之处在于教师始终在语篇理念指导下开展阅读教学活动。整个教学过程充分体现了英语阅读课的典型特征：既让学生在自主阅读中获取文章信息，又能注重学生阅读策略的培养，同时更关注文本内涵的挖掘和语篇层次的教学。

          我曾模仿张老师的上课策略并根据我班的学生特点适当做些改动 在我班试着上了一节公开课，得到了我校听课老师的极大好评。对于我们这些乡村老师来说，特别缺乏真正有效的培训和观摩的机会，十分感谢田老师的无私奉献和引领，田老师就是我们职业生涯和教师素养的指明之灯！也让我感受到一位师者的高度和深度，大爱无疆！

观课记录之⑩