手头上正在阅读的书是张祖庆老师的《从课堂到课程》，今天读到一句话让我记忆深刻:从学生的角度构思学习活动设计，是语文教学发展的方向。
我细细揣摩这句话的内涵，语文教学的出发点应该是以学生的学为主线。平时，我们注重的是“我怎么教，如何教，教什么”而忽略了学生通过教师的教，他们是否学会了，学透了，达到了什么程度，我们往往掌握得不够清楚。
有的老师以为自己教得很明白，那为什么学生依旧稀里糊涂，学得不彻底，运用不确切？
我想，张老师的这句话告诉我们应该这样教学:
1、课堂的主体是学生，让学生参与课堂，让课堂活起来。
明天是我的春季赛课日，我打算讲《赵州桥》这一课。第三单元的语文要素指出:理解如何围绕一句话把这一段写清楚。计划把学生的分小组讨论，让集体的智慧充分发挥出来，尤其学习第二自然段围绕“赵州桥非常雄伟”写了哪些内容，第三自然段通过列举龙的精美图案把“桥的美观”写清楚。让学生体会赵州桥雄伟，坚固、美观的同时，学习以中心句开头的写法，这样的段落段意清晰明了，让人一读就能知道。小组合作学习，让每个人思维活跃起来，人人有任务，交换想法，最后把问题解决，学习写法。
2.设计活动时多考虑这样设计是否有利于学生接受新知，把学到的内容用巧妙的方法记牢。
还是以《赵州桥》为例，课后第二题:能用所给的词语世界闻名、雄伟、创举、美观向别人介绍赵州桥。我提前把任务布置给小组，让他们四人每人一段来向大家介绍赵州桥。如果让一人来介绍，必定有点紧张感，化整为零，任务小了，担子轻了，而且有团队在一起，也不害怕了，另外，还能给人眼前一亮的感觉，觉得挺好这样设计。
希望明天课堂效果是理想的、优质的，学生是积极的，收获是颇丰的。
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