在风起云涌的互联网+创业时代，在在线教育成为全民高潮的今天，你打出这样的标题，什么意思？
我很肯定地说，没有想哗众取宠，这只是我的一点小小感触。显然，这篇文章会招致很多非议甚至谩骂，但文章的受益者，就是广大的家长和学生，会有另一种感受。
笔者是个老师，因为生病，在家休养了快一个月。因为笔者带着几个学生团队，一边教一边做，同时进行几个项目，一直关心团队的进展。事实是，我在眼前的时候，团队进步非常大，不在的时候，团队则停滞不前。同样的语言，面对面的教，面对面的安排，与在电话里传达，以及在互联网上写非常详细地说明，起到的效果却完全不一样。团队是我一手带出来的，我深信这些孩子们想把事情做好。团队也是我教出来的，但面对面地教和电话网络教效果截然不同。这问题出在哪里？
罗振宇在罗辑思维里提出过一个“八分之一秒”的概念，他说得太精彩，我原文引用：
“八分之一秒是什么？ 是指地球最远两端光速的或者电波传输的这个延时效应。我们知道光速是宇宙间的第一常量，是人类文明和科技，不管怎么跨越、怎么发展，你永远跨不过去的一个门槛---八分之一秒！也就是说，只要你通过电脑、电波、无线互联网等等，你进行联系，八分之一秒，它永远存在。要知道所有精细的体验，当有这八分之一秒延时的时候，都会崩溃。比如说谈恋爱，比如说重要的商业谈判，比如说朋友之间的把杯言欢，你说，像这样的东西，我们能靠一边聊着QQ，一边完成那种精密的人性之间的贴切吗？”
罗振宇的意思很简单，就是说无论怎样快速的网络，也不及人与人当面交流。这就奇怪了，罗振宇一边高歌鼓吹互联网让人类的所有协作简单，另一方面又说八分之一秒不可跨越，岂不是自相矛盾？
我起初不理解，慢慢地，就觉得有意思了。八分之一秒，代表的是人与人的情感交流。这是一个时空纬度，时间和空间高度统一的时候，情感交流才能形成事实。画外音：“请说人话！”哦，其实我想说的是，人与人的协作并非机器与机器的协作，人与人的交流需要的不仅是效率上的协同，还需要实时情感上的共振，这个，八分之一秒之外，真没有。
情感上的共振，并非只是强烈情感的表达，恋人面对面的呢喃耳语是最强烈的感情碰撞，但事实上即使是一个最普通的人与人的交流，都形成了不可替代的情感交流。比如，你想喝杯咖啡，与售卖人员的几句交流和你面对外卖软件点咖啡感觉完全不一样，你面对清洁工，很善意地把一件垃圾扔到垃圾车里，和你在网上当键盘侠的感觉完全不一样。
这没跑题，这就开始解释为什么在线教育不是教育？
首先，在线教育蕴含着教育元素，在一定意义上，非要说在线教育是教育，我也没法反对。但请注意，这有严格的前提，就是受教育者是有着高度自律性的少数精英群体。面对浩瀚的互联网，参加一个在线教育项目，能真正学进去，参加进去的人，在人群中只有极少数。君不见茫茫慕课，天文地理穷极宇宙，真正参加的人员却寥寥无几。君不见到处是公开课在线培训班，但交了钱的和不交了钱的，大部分都是为了要一个急功近利的证书。
参加在线学习的人在增加，这是事实。但是，真正参加在线项目，并能真正认真学习的，不管是在校生还是社会人士，人数都少之又少，只是少数精英，算不得主流。你得拥有何种自制力，才能参加一个在线学习项目？请注意，偶尔打开一次在线课程，或者为了匆忙考个证书参加几节课的人，不在精英之列。还有那种考研班，放的都是名师视频，几百上千人挤在一个教室，这不是纯粹的在线教育，更谈不上精英（这个后面还要谈）。
所以，如果说在线教育是教育，只在极少数自制力强者那里能实现，但这数目太小了。
其次，就是火起来的中小学在线课程，轰轰烈烈，热热闹闹。无论是一对一英语辅导，还是针对中小学课程的专业辅导，广告里把在线教育描绘得花团锦簇。事实是：
一对懒家长，以为给孩子花了大价钱，够买了很牛很久的在线课程，孩子的成绩就上去了。事实上是，如果他们不看着，孩子在想办法偷偷玩游戏；如果他们看着，孩子有的算是乖乖学习了，但还有很多人在心不在，不学。
而真正学习好的小孩们，几时见过他们用在线学习？电脑手机平板其实都是祸害，学习好的孩子，他们把心思都放在线下已足够，线上顶多是查查资料——在线学习能提高学生成绩？这种美叫广告的美。
怎么样让孩子学习好？当然是习惯的养成。怎么样让习惯养成？在孩子最初的阶段，家长的陪伴必不可少，耐心地陪伴和辅导，直到帮助孩子认识到学习的乐趣，直到孩子自己喜欢学习。这个时候的孩子，只要自己想学，就一定成绩好，和在线学习没半毛钱关系。
那孩子学习不好，怎么提高？家教啊！一个在线学习的课程和一个活生生的家教老师相比有什么不同？答案是大不同。在线学习是死的，人是活的。在线学习只是机器传递信息，家教却是能用自己的知识和情感在传递对孩子的关心。
可不可以这样，给孩子购买课程，然后家长看着学习？
懒家长的想法，当然可以。不过，不知道这是在糊弄谁，暑假玩玩可以，平时还是劝君谨慎。其实，这可不是纯粹的在线教育，这实际上还是线下教育和线上教育的结合。
最后，就是大学生。
参加在线教育的大学生有几个？能拿到慕课证书的大学生有几个？
参加一对一在线英语培训呢？如果不是心疼花出去的钱，有几个大学生能坐下来认真地参加在线一对一？
网上课程千千万万，慕课，公开课，云课堂，优米网，商学院等等，见过几个主动去学习的？
你说的不对，教育领域在发生最根本的变化，大学都在慕课化了，这是未来！
没错，这是未来。这就要说到核心的问题，究竟怎样的在线教育是教育？
我所能预测的答案是，线上+线下，才是教育，才是未来。纯线上课程，是自欺欺人。
没有课堂管理，没有师生交流，没有同学讨论，没有课堂上大大小小的趣事，这样的课程，只是给机器人上的。八分之一秒的距离，不可逾越，但这并不意味着在线教育不可能。未来的靠谱的在线教育，一定是教育资源标准化——那些牛气的名师，他们将活在屏幕上，不管是普通高校还是名校，不管是国内还是国外。但是，课堂仍然是存在的，除了线上的老师在讲，一定需要线下教师。教师至少要担当一个助教工作，要负责学生课堂的管理以及交流互动。
这就说得通一件事了，现在的考研班，包括一些雅思班、四级班、考证班，主讲教师都是在屏幕上讲课，但线下一定有老师具体安排学习生活。其实，这在罗辑思维也说过，这叫社群化学习。
家长为自己的孩子选择线上教育的时候，也应该明白，线上教育和冷冰冰的书没什么本质区别，即使是最幽默的老师，也需要家长陪伴着一块学，匡正孩子的行为，解读所教的课程。其实家长不必教孩子，陪伴这种东西，本身就是一种教育，这是单纯的线上教育不可替代的情感功能。
综上，在线教育并不是教育，它只是一种教育资源。真正的教育，应该尊重人性——人是一种是一种情感性动物，需要情感互动，需要社会化接触，换句话说就是教育需要情感交流，需要社群化学习。很少有人能对抗人性，你说是不？所以说，在线教育，真不是教育，想把在线教育等同于教育的人，要谨慎，这只是一个看上去很美的坑！
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