20221026小议“一人餐”如何做

一，小议“一人餐”如何做

也许，也或者是其他的原因，我、琳李老师、静静老师，我们仨竟然都成了孤家老人——一人在家生活。

一个人在家里，如何做饭就成了问题。一个人吃得少，往往就不想做那么复杂的份；天天将就着吃，也对不住自己的胃，这可如何是好呢？今天我们仨无意间在微信上聊起了这个话题。

静静老师说，一个人在家也可以吃的很好呀。比如说她昨天在家里包了饺子，包一次饺子就可以吃三顿。是呀，听静静老师这么一说，确实是好主意。忙一次，三天的饭都有了。

玲玲老师发来了，他刚做的干炸平菇的图片，好诱人呀！他说一个人在家多自在呀，想做啥吃的就做啥多好，少做点也不费事，你看我的干炸平菇从动手到吃到嘴里半个小时就搞定了。

我说最近在家一个人，我把一日三餐简化成了两餐，第一餐是嫌犯一般做点米饭呀，面条呀，酸辣粉呀，第二餐，我经常是熬粥，然后烙饼，炒菜。听了我这样说，他俩也非常的赞同。

二，课堂指导

学校里的青年教师孙老师要代表我们学校参加镇里的优质课比赛。她选的课是四年级上册《盘古开天辟地》，今天他把自己备好的教学设计发给了我，让我给他做一个指导。

今天他把自己备好的教学设计发给了我，让我给他做一个指导。

看完是老师的整个教学设计，我还是比较满意的。因为孙老师，这次的设计完全符合本次语文优质课比赛的要求。体现了单元整体设计的理念，而且把本单元的语文要素在这节课里也算是落实到位。

体现了单元整体设计的理念，而且把本单元的语文要素在这节课里也算是落实到位。

给他提了两点意见：

第一是导课结束后的听写，他原来的设计师先听写字，再把字换成关键词语，然后用这些关键的词语来概括这篇文章的主要内容。这样的设计让我想到了学法跟老师的板块教学。，孙老师这样的设计有点繁琐，给他的建议是直接让学生听写这几个关键词语，听写完了以后用这些关键词语来，把听写生字这个环节给他讲话。

把听写生字这个环节给他简化了。

第二是整体来看这篇教学设计朗读的训练还是没有突出出来。可以在学生感悟到了盘古的精神品质后学生也发言了，说自己特别佩服盘古就好，那这时候呢，就可以再加一句说那大家能不能带着对盘古的这种敬佩之情再来读一读这段话呢？这是微型课。如果老师对自己的朗读非常的自信，这里职校的老师也可以进行一个范读。

勤奋年轻的孙老师在教学上非常的钻研，这一点是我佩服的，也是值得我去学习的。衷心地希望孙老师能在本次优质课大赛中取得好的成绩。

三，今日阅读：《做一个学生喜欢的老师——我的为师知道》45—56页

阅读收获：

小学老师最好引号没长大。没长大就是童心不泯

小学老师最好引号没长大。没长大，就是童心不泯

童心不泯的标志之一是始终保留孩子们的好奇心。标志之二就是孩子气。孩子气是童心的一种外显。标志之三，是理解和体谅学生。

通过阅读，也了解到了，于老师那些年在教育工作中所做的点滴小事：经常把自己独到的感动的事都给学生听，我推荐给他们看，还会把自己遇到的新鲜事讲给学生听。

罗丹说： ‘都有的。对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是缺少发现。好奇心的确实是一个重要原因。