2023-1-29 3班第2次辅导学习收获
[if !supportLists]1、[endif]引发觉察阶段，时间线换视角，什么时候用是自然的流动，什么时候是强引导？
——这个时机，问这个问题教练的意图是什么？是习惯性的问题手法，还是带着觉察的清晰的问出这个问题？（每篇文稿都会出现这样的问题。是惯性还是清晰的意图？我觉察我是不知道怎么工作就习惯性抓自己熟悉的手法，所以教练觉察的肌肉还可以更强壮一些，即使模仿也可以更适合当下场域的流动！）
[if !supportLists]2、[endif]建立亲和的重要性
——“阴错阳差”VS“奇妙的缘分”。印证了，唯恒老师的金句：没有人会随随便便的说任何一句话，一个词，一个字。(内心不太想做通过语言透露出来。内在的状态影响着外在语言)
——用能力四去补救。认可独特-支持同理-支持表达-邀请回应
——与客户亲和的建立，从第一次链接的开始，从进入场域的第一刻开始。（主动互动，过程中的互动，对人的关注，大于流程）
——让我再次重温了 能力四的重要性，不仅仅是教练对话，也体现在班主任的工作，还有我们日常工作和生活中。回到工作和生活中，我是偏规则还是偏人？是偏事情还是人？是流程还是流动？
[if !supportLists]3、[endif]合约,对人的好奇和洞察
——始终关注，客户想要的是什么？想要成为1个什么样的人？对他而言的意义是什么？需要清晰的是什么？
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