本次调查问卷对象是九年级学生。我校九年级共24个班，随机选取九年级二班的50名学生作为调查对象。
经统计，学生对作文的态度不容乐观，仅13名学生表示喜欢，37名为一般和厌烦，这与老师平时的写作指导有极大关系；考场上第一时间关注作文的也仅占极少数，对作文重视程度不够，并且能在看完作文题目后认真审题，反复琢磨的仅有23人，另有将近20人直接考虑怎么写，可见学生对中考作文审题的重要性认识不到位，思绪混乱；在写作过程中有打草稿和列提纲习惯的同学十人不到，更多的学生是从不写草稿，想好一句就直接写在试卷上，直到写完为止，属于信马由缰状态；写完后有作文检查习惯的仅有15人，而因为对作文没有信心而懒得去检查修改的，就有11人；写作时间上情况稍好，有80%以上的学生都表示，大多数情况下有足够的时间修改，只有6人表示作文写不完的次数大约在10%以内。
综合以上数据，可发现学生对中考作文的认识程度参差不齐，且没有清晰的写作思路和良好的写作习惯，这与平日老师的指导有很大关系。
鉴于这些情况，今后需要在提升认识和讲授写作方法上下功夫，力争使学生言之有物，言之得法；其次，加强学生中考作文的序列化指导，从选材、立意、润色语言、安排结构等问题，合理分配时间，对学生循序渐进的进行写作指导；另外，一定要鼓励学生多进行课外阅读，多写多练，多观察，多思考，多感悟。
中考作文教学不是一朝一夕的事情，我们需高庋重视常抓不懈，力争通过多种方法，多种途径，使学生学会写作，喜欢写作。
网友评论