鼎典美育 | 《圣诞树》

一【班级】：

  绘生绘色班

二【代课老师】：

    彩虹老师

三【年龄阶段】

    6-7周/1-2年级

四【国家纲要】

本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第一学段（1～2年级）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

五【孩子心理发展特征】

■ 小学一年级

认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。

沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。

■ 小学二年级

认知特征：直观、具体、形象的逻辑思维能力进一步提高。

心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳定容易冲动，自控力强。

沟通重点：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，家长要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。

图式期（6-8岁）

（概念化期、主观表现期……）

特点：重复画喜欢的对象、但注意装饰区别；会以省略或夸张改变符号，来表现某种经验；会因重复得到装饰效果。

人物：有明确的人物概念及表现，无一定比例，视情绪而定。

色彩：注意用色与实物的关系，但会因情绪改变固定颜色。

空间：以地基线表现空间；画面形象无重叠关系，但有明确的空间次序；主观经验表现、展开式、平面与垂直混合表现、X光透视画，不同时间事件同时表现。

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六【课程主题】

《制作立体圣诞树》

七【完成课时】

  1课时

八【课程目标】（3维目标）

知识与技能：

1.圣诞节知识

2.圣诞树造型

过程与方法：

通过观察图片了解圣诞树的外形特点，用剪，粘的方法制作圣诞树

九【课程准备】

海绵纸，黑色卡纸，剪刀，丝带，双面胶，超轻黏土等

十【课程难点 | 重点】

难点：圣诞树形状的制作

重点：用剪的方法制作树的叶子

美学元素：造型

十一【课程步骤】

1.签到 | 穿戴围裙

2.积分管理 | 锦囊是否完成等内容

3.前期回忆知识点

  上节课内容

4.知识疏导

形状的制作

4.老师示范

5.孩子练习基础造型

6.正式创作，过程教学

7.完成作品，相互评析，自我总结。

8.绘画工具归位，提出上课要求，养成自给自足好习惯。

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孩子作品赏析

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