感悟教育

事例一

明天就要考试，今晚自由复习时，一个男生走到我旁边说：“老师，我只有应用题不会，其他的我都让同桌教过我了……”看着孩子战战兢兢的向我诉说，我突然感觉，这个平时上课管不住自己的孩子也还蛮可爱。孩子妈妈周末在群里发了孩子上辅导班的视频，当时内心是嗤之以鼻的。可是，此时我不得不改变对孩子的看法。孩子也是向善向上的，可能由于年龄的缘故，总是无法专心，只有你走到他旁边时他才会把笔拿起来，整体上虽然成绩不好，但也还不是特别捣乱，属于容易被老师边缘化的人群。我不禁反思：我是不是应该多给他一点关注。

事例二

因为捣乱课堂秩序，已经三番五次被请家长。今天他爸爸突然到校让我猝不及防，趁着他在，就把今天下午发生的事又让英语老师复述了一遍。不得不承认，老师真的需要提高自己管理课堂和与家长沟通的能力。我知道，我没有资格这样说，因为我也是还在路上，而且还是刚刚上路。

孩子虽然有问题，但既然是教师承担了教育的责任，就不能一味的把责任推卸给家长。虽然我们能做的很少也很有效，但我们也应该，主动去学习去研究。所谓教学相长，只有教师主动学习研究反思提高自己，才会让学生受益。既然学生到了我们手里，我们就要想办法让孩子在我们这里受益。

很多时候老师能做的有效，是因为他们不肯去做。