我的老师

　　在人生的长河中，有很多人，会应时而来，随时而去，像生命中的过客，随风浅淡而去；但又总有一些人，走过了相逢的交集，虽一经相离，便可能咫尺天涯，但还时时铭记于心。有很多事，会因人而来，随人而去，就像雨后的落英，随风蹁跹；但又总有一些事，积沉心头许久，还会在某个清朗的夜晚浮现于心头，让人倍感温暖。

　　回首生命的历程，总有那么一段让人难以忘怀的记忆，那就是在吉首读研的经历。它是我人生的一个转折点，使我从只会顺应生活向审视生活转变，使我从卑微地活着走向有价值地生活。

　　想想几年前初到吉首的那个晚上，我的心是茫然的，如那晚漫天飘零的细雨，不知自己将会落于何处。我不知道在此通过三年的学习，它会带给我什么样的变化，也不知道它将把我引向何方。人生的迷茫，前路的不确定，使我内心几度彷徨。

　　但自从到哲学研究所参加第一次学术沙龙后，我的感觉有了变化，我觉得自己选对了学习的地方。哲学所老师们的博学点燃了我心里求学的希望，特别是我的导师易小明教授，用学术之路的明灯，照亮了我一度灰暗的日子；用严谨为学的学术品格，影响着初入哲学之门的我；用坦荡磊落的人格，感染着来自平原的我。

　　现在还清楚记得，在第一学期，易老师为我们上《论语》课，在讲到孔子的人生经历“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”时，他向我们讲起了自己少时的经历，因家庭贫困上不起学就到小煤矿下井挖煤，让我们认识到了那个不屈于命运的倔强的挖煤少年，用弱肩扛起了责任的大旗，用与年龄不相衬的付出改变了自身命运，那份艰难是我们这些生自平原没吃过太多苦的人所无法体会到的。这些艰难经历也许正是易老师对社会差异思考的起点，他的理论源于切肤感受。那个打完工后无钱坐大巴车回家的山里少年，在寒冬刺骨的冷风中，坐在拉煤车上冻得瑟瑟发抖，他从现实人与人之间存在的巨大差异中开始了自己人生的哲学思考。

　　易老师用自身的经历告诉我们，人的存在，重要的不是你生命的起点在何处，关键是你通过自身的努力将去向何处。与易老师少时的艰难相比，我们在求学过程中所遇到的经济困难都不算什么了。易老师的课不但输送给我们学术营养，更重要的是传递给我们乐观向上的精神，为我们的人生之路指明了前进的方向。通过他的教诲，我们不再自怨自艾，而是打起精神，认准努力的方向，坚定地走下去。

　　在我入校时，易老师已是伦理学界知名的学者，是吉首大学硕士生导师，是中南大学博士生导师，但他身上依然保留着山里人的那份质朴。每次我们师生聚餐结束，易老师走之前都会特意交待一句：“吃不完的，你们记着要打包带走，不要丢在这里浪费，热下还能再吃一餐呢。”当时，我们很多同学都当着他的面说，易老师，现在都什么年代了，还缺这口吃的吗？易老师往往并不回答。我们说归说，还是会按照他的叮嘱把所有的剩菜都打包带走。我想，在他的心里，肯定时刻都为艰难的少时生活留着一席之地，不管当前生活有多优裕，永远不忘曾经的经历，他用那份曾经的艰难鞭策着自我，又通过自身的言传身教影响着一届又一届的学生，告诫我们要不忘过去的艰难，珍惜当前的幸福生活。

　　易老师也正是这份骨子里还存有的质朴，推动着他在学术中思考何为社会正义。这与时下那些一旦稍有名气就忘了自己是谁的人是决然不同的。他从没说过“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的豪言壮语，但他却通过自己对现实的哲学深思，关注天下弱势群体，关注社会发展大势，将公平正义扛于肩上思考，学术中渗透着知识分子应有的良知与道义精神。我想，像易老师这样的人才能称得上是学者，弃浮华而择朴实，轻形式而重本质，在浮躁的世界里，能耐得万千寂寞潜心向学；在功利的世界里，能抛却浮华诱惑只求真知，做学问只为求“仰不愧于天，俯不怍于人”。

　　曾有一段时间，我们这届很多同学只顾着与上两届学生拉关系，而不务学术。易老师知道后，在讲到《论语·宪问》时，他特意强调“不患人之不己知，患其不能也”，借此劝勉我们做学生的要搞好学术，强大自身，不要搞那些无用的关系，并说“君子求诸己，小人求诸人”。易老师良苦用心的劝勉，使我们中的很多人都潜下心来，用心学习，钻研学术。易老师看到同学们的改变，心里也颇感宽慰，给我们学生提供各种便利，由哲学所出钱，在上课教室里，冬季时开放暖气，夏季时开放冷气；开放哲学所的所有图书，为我们提供最好的学习环境和资源。为了强化我们初学者的思辨能力，每周定有主题的学术沙龙要求每位同学必须发言，与各位老师进行辩解，参与学术讨论。易老师通过各种方法，来提高我们学生自身的学术素质，强大自我，以能力立身，而不是遇事就去求人。

　　作为我的导师，易老师对我的影响无疑是巨大的。但这些影响都是在潜移默化中感受到的，如润物无声的细雨。

　　我到校之初每周一到周五学习，周六周日通常都是与室友外出游玩。有次周日外出时，我经过所里楼下，看到易老师的车停在下面，想肯定是老师偶然有事来所里吧。但下周日、下下周日，再经过那里时，他的车依然停在那里。后来上彭老师的课时，我问彭老师，易老师周六周日也不休息吗？彭老师说，何止是周六周日，他从来没有节假日，只要不是特别要紧的事，易老师都在办公室里搞学术研究。彭老师还说，易老师特别爱下棋，但他总是很节制，只有搞学术累时才会到我这里下棋，并且只下一盘就走。听了彭老师的话，我心里很是震惊，同时也很惭愧，想想易老师在取得了这么大成就之后还在学而不辍，作为一个初学者，我还有什么理由浪费大把的时间呢？自此，我不敢再放松学习，而是每天教室学习之外就泡在图书馆里。

　　我在初学写论文时，以为摘章引句就能彰显文章深度。有次在写了篇综述之后，请易老师过目，易老师看了一眼就说，文章要有自己的见解，你这样写是没用的，把别人的观点罗列了这么多，还不仍是别人的观点。你要多问几个为什么，要学会向深层挖掘，直到挖掘不动为止，这样的文章才能立得住脚。并给我进一步讲解，学术论文重要的不是句子的华美，而是内涵的深刻性，要能融合思辨性、创新性、历史性、时代性于一体，要能解决现实问题。现在通看易老师的所有文章，很少有解经释典的文章，大都是关注社会前沿动态的文章。易老师通过自身的积极入世，影响着我做学术的态度。

　　人们常说，每个成功男人的背后都有一个伟大的女人。在第二学期开学时，终于见到在易老师背后默默支持他的师母黄老师。她也是吉大的老师，看起来温文尔雅，和蔼可亲；那种美是自然温婉的，不施粉黛，素面可人；说话干脆利落，直率温暖。这也难怪易老师每每上课都要说到黄老师的好。黄老师身上有着中国传统女姓的诸多美德。为了易老师专心学术研究，黄老师承担起了所有的家务，洗衣做饭带孩子数十年如一日；孝老恤亲，哪怕生活最艰难时，只要双方家里老人或兄弟姐妹需要钱，毫无二话就送去；支持爱人，只要易老师想买书，哪怕不吃菜，也要让易老师买到想要的学术研究用书。易老师的成功与黄老师的全力支持是分不开的。易老师是幸运的，在人生中遇到了美丽、贤良与智慧并存的知心爱人。

　　虽然时光匆逝，吉首三年的求学生活早在我的人生历程中日渐远去，但那曾经走过的点点滴滴，受到老师的教诲和影响，却如一帧帧照片一样，在我的心灵深处定格。

　　现在，每次回河南路过吉首，虽然没有下车，但我知道那里有值得我用一生去铭记的恩师。他教会了我怎样做学问，教会了我面对困难要乐观，教会了我认准方向应执著，使我明白了人活着的意义与价值。

　　能在美丽的吉首大学读研究生，是我此生最大的荣幸；能成为易小明老师的学生，是我此生最大的幸运。我将这份幸运带到我的工作中，通过自身的言传身教去影响更多的学生，努力学习，积极入世，勇于担当，做对社会有用的人。

（受吉首大学校报主编胡建文老师的邀请作此小文，以此庆祝吉大建校60周年，以此谢易老师的栽培之恩，以谢胡老师的知遇之恩。）