以为上周星期五的家长会开的还不错，周一早晨应该是一个很美好的开始，可是早晨一进班，就有一个学生给了我下马威。
上星期五的家长会上，我跟所有家长建议，让孩子们早一点进班，结果昨天早晨果然有了效果，可只有一个，就是那个让人最头疼的孩子，他比平时要求进班的时间晚了七分钟。
我调整好情绪后，和颜悦色的问他怎么来晚了？没想到他生着气跟我说：在家写口算。
我：是你自己要写，还是家长让你写？
他：我妈让我写的！
我：难道不知道我们的要求是八点前进班吗？为什么让你早上来写呢？而不是晚上写呢？
他：我不知道，我不记得了，你问我妈去！
……
我的火噌的起来了！
我让他先出去冷静调整状态，这样的状态不适合进班。
可他却说：你没有权利让我出去剥夺我的自由！
他还说：早上起来被妈妈逼着写口算，到学校还挨班主任的骂。
那一刻，我的火更大了。既委屈又难过又愤怒。
但我深呼吸，不能让自己犯了原则性的错误。于是，我让他回了座位……
后面的大半天里我都没有再去搭理他，所有的事情都冷处理。
效果反而出奇的好。他不仅大多数时候都表现的规规矩矩，而且还主动向我示好。
可是到晚上的时候，我仍然感到非常的难过和无力。
到今天早晨起来，我才有了觉察：
顺境助人，逆境成人。
在过去的17年教学生涯中，十年的班主任生涯中，尤其是过去五年带过的那一个班，从来没有遇到这样的学生。
上周的家长会开的也很顺利，效果也不错，广受家长们的欢迎。
所有的这些都让我误以为，我是OK的，我是没问题的。我的教育水平还是不错的。
但是这个学生却给了我难题。
正如师傅所提示的：其实我是同样的错误，一直在犯。
从之前的小何到上个学期的小张，再到这次的他。
我高估了人性中恶或不善的一面。
即使是一个十岁的孩子。
所有的示弱和温和都能够有效的解决问题，很多时候，它甚至会成为绊脚石。
对于数学生来说都需要温和耐心，但对于有的学生需要用简单的方法处理。
尤其是下面这一点：教育很多时候是需要坚定的。这并不是在扬恶，而是一个必要的方法。
需要做的事情就是要分辨清楚什么时候对待学生，要温和，什么时候要坚定有力，什么时候需要保持距离。尤其是分寸感，一定要把握好。
不要跟学生和家长的距离走的过于近，太近就了就失去了敬畏感。
所以我很感谢这个学生，这次给我上了很好的一课，当我前面出现了两次都没有被敲醒的时候，这一次他来敲醒我。
总结来说，这件事情让我明白：
第一，要跟学生和家长保持一定的距离感。
第二，要分辨清楚什么时候需要温和，什么时候需要严格。
第三，该说的话说，不该说的话一句也不要说。
第四，对于有些情况而言，当你和别人之间的关系比较僵硬时，需要放松松紧带，不要拉的过紧，当你放松了，对方也会松下来。
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