十大作文意识
继续阅读《我的语文教学观》，了解作文革命的十大意识。
1.真话意识
想要培养学生的真话意识，我们必须得认识到作文是生命的言说，是本真的袒露，是秘密的公开，是内在的觉醒。只有这样，我们才能够引导学生用笔说班级的事，说家里的事，说高兴的事，说烦恼的事……简而言之，就是真实的事。
《周报》则为学生的言说与交流提供了平台，让学生体会到文字所包含的精神力量。
2.发表意识
发表这个词是作文革命的关键。它改变传统的作文评价制度，从看“分”到体会到成就感。它使得作文从私密走向公开，从封闭走向生命的对话，体验到生命的成就感！
这种成就感的获得，不仅能激发学生的写作兴趣，还点燃他们学习的兴趣。
3.读者意识
没有读者就没有作者，作者最终是为读者存在的。如果学生的作文只是老师一个对象，那么作文只能是作业和练习，没有多大的价值和意义。
但《周报》改变这种现状，使得学生的作文也有了读者，同学、父母、老师，甚至其他班级的师生。当学生有了“读者关照”，就会自觉地以虚拟读者的形象审视自己的写作。
用管老师的话，有了读者意识，改变的不只是写作视角与技巧，还有渴望用文字进行交流与对话的写作热情。
4.作品意识
从作文走向作品，更多的就是精品意识。作文不再是一张枯燥的写作任务，而是需要作者进行精雕细琢的工艺品。
培养作品意识，意味着作者需要反复修改、打磨自己的文章，尽可能达到自己的最好水平。
5.动力意识
写作的动力意识，说白了就是激发学生写作的愿望，愿意用笔表达自己的观点。管老师介绍三个动力活动：一是等级评奖。二是积分活动。三是稿费活动。
6.发现意识
发现不能窄化为观察，尽管观察是发现的重要途径。我们还应该引导学生关注自己丰富的内心世界，即捕捉心灵的想法。最有效的做法，就是每日简评，可以去自由的，也可以命题的，也可以是半收的，还可以是活动的。不关注怎样，目的在于让学生获得自己独特的观察视角。
7.个性意识
简单的来说，就是自由的表达，让学生从公共的话语体系进入私人的话语体系，激活语文的活力和个性。
语言个性培育有几个着力点：保护、尊重、宽松和鼓励。
8.诗外意识
诗外意识，指导作文背后人的成长。人的写作能力包括语言驾驭力、心灵感受力和现象思维力。为了培养后两种能力，让学生获得自我的成长。管老师有几个做法：一是“我的名言”，让学生从表面深入故事的内核。二是二难话题的辩论。三是心语港湾。四是故事争鸣。
9.差异意识
有教无类。差异意识就是关注不同层次学生的需求，尽可能让每个学生都获得成就感，呵护他们写作的热情和信心。
10.文值意识
作文的价值是什么？高高的分数，还是心灵的言说。很显然，后者才是更重要的。因为学生可以从中见证自己的生活点滴，感受自我的喜怒哀乐，拥有一笔宝贵的财富。
“我的书”“我的报”装订大赛，让童话变成丰富多彩，变得更有价值！
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