【“我思故我在”教育叙事系列之五——“羊肺子”带来的感动】
2019.12.16 星期一 天气晴朗
看到题目的你一定会很好奇，何谓“羊肺子”吧？羊肺子顾名思义就是羊的肺。
在北方吃羊肉的地区，羊的肺同样可以被做成各种美食，但是羊肺子因为自身是呼吸器官的原因，在清洗和烹煮的过程中特别不容易按到锅底里，总是会浮起在水面上。就因为这样的特性，在民俗里人们常常抓住这种特性，用来形容那种很浮躁，不踏实的人。
从小就听祖辈们这样说，久而久之，这个俗语便在脑海里根深蒂固了，在日常的教学工作中，时不时拿来形容一下那些浮躁不已的孩子。
在自己的班里就有这样一位被形容为“羊肺子”的孩子，他叫小翔。
这其实是一个很帅气，很阳光的男孩，大大的眼睛，黝黑的面庞，还有一头略微带着自来卷的黑发。他乐观开朗，头脑聪明，反应迅速，身手敏捷，在两个月前的运动会上，曾经夺得过跳高比赛的第一名。可是这样一个孩子为何会被冠以“羊肺子”的称号呢？
这还得源于他对待学习和工作的那股子浮躁气息。
刚入校不久，他毛遂自荐要当班长，看着他信心百倍的样子，我不忍打消他的积极性，于是便任命他为副班长之一，主管两操。刚开始的两个星期，兴趣盎然，工作积极主动，结果好景不长，半个月还未结束，他便状况百出——
今天上学迟了两分钟低着头进来了，明天安顿的事儿便会搓着脑袋满面的愧疚来到你面前，嚅喏着：老师，对不起，事儿忘了做了……更有甚者是，他总是嘴比脑子快，上课的时候一旦老师提出问题，他只要有一点儿想法，不管三七二十一，立马就脱口而出，很多时候就会闹出笑话，让教室里的孩子们哄堂大笑。这样的状况一次两次是调节了课堂气氛，可是日日如此便是招人厌了。记得有一次上地理课，老师刚刚问了世界上有几大洲，他不假思索的大喊一声“八大洲五大洋”！话音还未落教室里的孩子们便笑的前仰后合，乃至那一节课直到下课，还有孩子依然忍俊不禁，在那之后的很长一段时间，这个“八大洲五大洋”都是孩子们谈论的话题…..
时间长了，很多任课老师就不断向我控诉他的种种不适，无奈之下，只得将他贬谪为“组长”，因为大家一致认为，他这个带头作用实在是不敢恭维。
在这之后的很长一段时间里，我时时找他，事事叮嘱，可是总是“三天不打上房揭瓦”的态势，就这样一个学期很快过去了，我有意识地故意疏远他，慢慢他似乎也觉察到了什么，在新学期开始后，他的这种“信口开河”的问题终于稍有缓解，于是隔三差五我便稍稍肯定一两句，当然表扬是不可以的，因为按照他的性格特征，这一旦表扬了，之前的“冷落的成果”便会“灰飞烟灭”了。
日子就这样一天天的过着，直到上周发生的一件事，让我对他有了新的认识。
那天班会课，班级发起了一个“师徒结对互助协议签订仪式”，在这个仪式上，孩子们热情很高，纷纷找自己“心仪”的师傅答应收自己为徒，甚至有几个孩子还为能够绑定一个师傅而争论不休，我一边站在讲台上静静地看着他们在铿锵的《运动员进行曲》里，热火朝天的签着协议，一边客串摄影师的角色。这时候，我发现小华同学一个人静静地坐在角落里，他既没有下座位找师傅，更没有人去他跟前认领徒弟，他就这样静静地坐着，满脸的伤感……
快要下课了，孩子们的仪式终于告一段落了，我条理清楚地给他们提出了互助的相关要求，孩子们认真地聆听着。讲完后，我有意抛出一个问题：请有师傅的或者给他人做了师傅的同学举手，结果唯有小华默默地低下了头……看着这情景，我只能打圆场，就说道：小华同学胆子小，谁能主动给他当师傅呢？话音刚一落，“羊肺子”小翔一下子站了起来：老师，我来给他当师傅！其他孩子都用差异的眼神看着他，我问他为何要给小华当师傅，他很自信的说觉得自己可以从学习上帮到他。当然，以他的成绩状况给小华做师傅是合格的。我看了看他，转身再看看小华，询问小华的意见，小华默默的点点头。
于是，我让 “羊肺子”小翔主动走过去和小华握握手，他大大方方的走了过去，主动伸出了手，小华也缓缓地伸出了手，当两只手握在一起的时候，我让全班孩子吧掌声送给了这对师徒，这时候有孩子悄悄说了一声“小华哭了……”我走近一看，小华的脸颊上挂着一行热泪。我又再次让孩子们把鼓励的掌声送给了小华……
事儿就这样结束了，在孩子们都离开后，我单独找了他们两个，分别提出了要求，同时也表扬了“羊肺子”小翔同学，并且说道：你这块“羊肺子”终于有了“落地”的表现啊！以后可要好好努力啊!小翔不好意思地低下了头。
是啊，有诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
很多时候，当我们换一个角度去看孩子的话，就可以欣喜的发现孩子不同的一面，未来，如果能够抓住孩子的优点，并用优点促使其不足不断改进，应该也是一种教育的方式吧！
这就是“羊肺子”小翔带给我的感动，期待未来他能早日落在锅底。
【“我思故我在”教育叙事系列之五——“羊肺子”带来的感动】
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