有感于教材培训

有感于教材培训

          已近大暑的酒泉，凉爽怡人。来自武威、张掖、嘉峪关和酒泉七县市的四百多名老师，齐聚油田一中，来参加甘肃省教育厅和读者出版社举办的统编新教材培训活动。

       

有感于教材培训 有感于教材培训

          7月22日早上8点10分，我和伙伴们走进油田一中一楼的学术报告厅时，整个会场已经座无虚席。远远地，我看到殷玉霞老师忙碌安排老师们入座的身影。匆忙间去前排寻找座位时，又见到了亲切热情的晓蓉校长。

      我和我的伙伴们都是刚刚送走了毕业班孩子的老师，秋天就又要从一年级带起了，要使用统编新教材了。这次的培训，一如大暑之前酒泉的及时雨，给我们带来了启迪，引领我们走近了统编新教材。

          两位专家从新部编教材内容编排的各方面入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，也提供了有关语文教材教学的建议，以研究语文课程标准为导向，分析了教材编排思路和内容。感谢酒泉市教育局教研室领导和老师们的精心组织，感谢专家们的倾情付出，让我们能“站在巨人的肩膀上”，像是走了捷径一般，对新教材的了解更深一步，也更新了教育观念，使我明确今后语文教学的主要方向。

    人文主题和语文要素是统编语文学科教材必不可少的两部分，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培养学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为基础的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习发展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。统编语文教材中人文主题和语文要素的双线结构编排非常明显。当拿到培训教材的五年级上下册时，我明显的感觉到了新教材每个单元都是以主题划分结构的，八个单元整合编排中隐含着梯度排列的语文要素，单元的主题就指明了我们要教什么。其次，新教材体现了要弘扬中华传统文化的教育方向。新教材中古诗、俗语、名言警句等内容都折射着华夏自古以来的传统文化之光，将它们特意编排在里面，学生能直接接触传统文化，这样更是为了传承。专家们还对对新教材中新教学理念做了诠释，倡导教师与时俱进的更新教学方式，重视启发式、讨论式教学，启迪学生的智慧，让学生在课堂上真正地参与，畅所欲言。专家们告诉我们要摒弃满堂灌的模式化课堂，保护学生的创造力和灵性，循循善诱地引导，使语文课堂焕发大大的活力，提高课堂效率。课堂外把孩子从繁重的学业负担中解放出来，给孩子多些闲暇、快乐的空间，多读书，少做题，可以培养孩子们课外阅读的兴趣，让他们喜欢上阅读，在阅读与生活中积累与进步。

          每次都会在培训时听到老师们埋怨:培训理论太多，我想听一些更感性的能让我直接带回去就能操作的方法。其实我也是感觉每次的培训都不能听得全面，或者自己走神了，或者专家说的太快，我们没记住。但随着年龄的增长，我参加学习培训时，能做的只是努力认真倾听，边听边把专家说的和我的做法作对比。当专家说的和我坐的一致时，我迅速用一两个词来概括这个观点或做法，算是一个自我概括或者借鉴概括。当专家说的那个观点很新很前卫我也很感兴趣时，我会迅速把专家的那个观点或者关键词句写下来，再做深入挖掘。

            回想刚刚毕业的六四班那帮臭小子，对比今天的教材培训，我坚信，我在学习中，引领孩子们，我们共同成长，我坚守的为孩子的终身发展是对的，我引领孩子们爱上阅读是对的。所以新学期，如果还让我能有一群小小的可爱孩童，我将继续提倡孩子们畅游书海，从他们最喜欢的绘本故事开始，从饶有兴趣的童诗和儿童文学开始。

        每一次培训都是一次身心的旅行。守得云开见月明。但我会带着不断学习的心，上下求索，在知识的土地上辛勤耕耘，执笔书写教育之路的快乐与收获！