便签学习法应用
A1 经验关联
7月23日至27日期间读完了《魔鬼经济学》3。25日在书中看到一个名词“灌溏”，是一种治疗溃疡性结肠炎的方法，能够治好抗生素无法抵抗的感染。因为此书是讲述、分析一些超出人们正常所能理解和接受的事例与现象的，所以我就带着戏虐的心态跟我老公讲灌溏，让他猜猜这个词的意思，以下是我跟他的对话。
我: 老公，你知道医学上用来治病的灌溏是什么意思？这个溏是怎么来的吗？
老公:不知道，没听说过。
我:你知道人是和细菌共生共长的，对吧?人体肠道中有500多种细菌，一个肠胃健康的人，他体内细菌菌群是有益的。如果可以将其肠道内的细菌送到一个患者的肠道内的话，就可以帮助患者治疗疾病。而现代医学已经证明，用灌溏的方法可以治疗溃疡性结肠炎。那这些有益菌又如何获取呢？
老公:怎么获取呀？
我:你听说过这个故事吧？曾有人问老子，你天天讲道道在哪儿啊？老子说，道无处不在，在风中、在雨中，在米粒中，在屎溺中……。
老公:哦，知道了，有稀溏这个词，那它应该是跟大便排泄物有关了。
我:对的。灌溏的溏就是健康者的粪便被掺入生理盐水当中所形成的混合物。
老公:那怎么灌呢？(一脸嫌弃恶心状)
我:额，呃……(一时答不出)
老公:你看你自己都没搞明白。
我:好吧，不好意思。
我又回头来把书中那段内容翻看了一遍。书中还出现了一个词叫灌肠。再到网络上查找对它的进一步解释，并请教一位医生朋友。最后搞明白了它的操作是经由导管将药物灌进肛门，然后到达直肠的部位，能够使药物进入到人们的身体内部从而能够达到通便和排毒的效果。这种治疗方法在医学发展过程中是从被排挤抵触到慢慢被接受的，当然名称不断变化也帮了不少忙。粪便植入——粪便微生物移植——灌溏——灌肠。现在一般人听到灌肠这个词，只懵懵地有点知道是一种医疗用药方法，不会再产生过多联想而产生明显反感了。
反思:通过给老公“卖弄”这个医学名词，让我真正搞明白了它的含义及来龙去脉，并加深了对《魔鬼经济学》3的印象。在这个过程中发现自己用到了费曼学习法中的第三步和第四步。没搞懂的原路返回，从书中上下文里找答案；通过网络、朋友进一步求证。用恰当的描述、类比来引导听者进入思考，自行理解。体会到有效的输出才是真正的学习，教学不仅是老师教、学生学，更是教师自身从教到学，在教的过程中学到最多的肯定是老师。也暴露出一个我在读书过程中存在的问题，因为求快，求速度，所以囫囵吞枣，基本上都是一知半解，没过多久看过的书就已经不记得它讲的是什么了。运用费曼学习法结合RIA便签法，至少我会清晰地记住一个概念，并能加以运用，也不枉花那么多时间在这本书上。
A2:我的应用
目标:8月9日到15日，看完《七个习惯教出优秀学生》，熟练背诵出这七个习惯及其内涵(积极主动、以终为始、要事第一、双赢思维、知彼解己、统合综效、不断更新)。在20号之前运用统合综效原则筹备一次课的教学内容，将其融入到我所教授的“交流沟通”课程中，凸显出统合综效这一原则所强调的 “关注他人的优点”在构建良好人际关系中的重要作用，从而实现在专业课程教学中代入思想教育。在编写教案的同时给儿子讲解统合综效原则。
行动:
(1)选择核心概念:统合综效。
(2)讲解概念:统合综效就是整体大于部分之和。也就是说，各个部分之间的关系是整体的一个组成部分，但又不仅仅是一个组成部分。而是最具激发、分配、整合和激励作用的部分。简单来说，就是1+1>2。
(3)查漏补缺:回头再翻看《高效能人士的七个习惯》，再认真研读书中对于统合综效这一习惯的阐述。同时查找网络资料，看书友们对于这个习惯的解读。
(4)简化类比:我们都知道一根筷子易折，一把筷子却不易被折断的道理，统合综效就是告诉我们要做一把筷子。一个班级一个团体，每位成员都心向集体，那么这个集体中的每一个人都可以以一当十，合力无穷。
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