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带纽圆柱体

带纽圆柱体

作者: tutu_b3bd | 来源:发表于2018-04-08 00:29 被阅读0次

1 带钮圆柱体: 材料: 四组积木,每一个包括10个带钮的圆柱体,每个圆柱体在每个积木里有相应的洞穴。这四组积木有一维,二维,三维的区别,构成由简单到复杂,由易到难的顺序。 第一组:圆柱体高度相同,但是直径递减               两维的不同:长和宽 第二组:圆柱体高度和直径都递减               三维不同:长,宽,高不同 第三组:圆柱体高度递增,宽度递减               三维不同: 长,宽,高 第四组:圆柱体宽度相同,高度递减               一维不同: 高度 展示 1: 圆柱体按顺序放回到洞里 1. 邀请孩子和你一起做这项工作, 说出工作名称 2. 告诉孩子这个工作所在位置。 3. 告诉孩子该如何拿这个教具,两手分别握住插座体积木的两端。 4. 把这个工作放到桌子或工作毯上,大的圆柱体一面在左边,让孩子坐在成人的左边。 5. 跟孩子说:”我把这些圆柱体一一拿出来,然后再放回到相应的洞里.” 6. 移除每个圆柱体的时候让孩子看到你是如何用食指,中指,大拇指(三指抓)强调手的动作:把圆柱体竖着拿起来,然后横向移出,再纵向放到桌子上或工作毯上。 7. 从左到右的顺序把圆柱体一一取出放到相应的洞穴的前方。 8. 把左边的第一个圆柱体用三指握住钮把它拿起来,感受整个圆柱体,再感受洞,小心地把圆柱体放入洞穴中。 9. 同样,逐一把圆柱体放回到相应的洞槽里。 10. 把教具放回到原处。 展示2. 混放的圆柱体放回到洞穴 如展示1 的头六步。 7.把圆柱体从东西在取出后混放到积木的下方。 8.从左边的圆柱体开始把他放到对应的洞穴里。拿起圆柱体,用手感受它,找到相应的洞穴,感受此洞穴,然后把圆柱体向下方移动,放到洞穴里。 展示3. 洞穴安顺序找圆柱体 把圆柱体从洞穴里取出前说:“把带纽的圆柱体取出按顺序在积木前排成一行。从左边的洞穴开始,感受洞穴,选择相应的圆柱体放入。” 展示四: 洞穴找到混放圆柱体 “每个圆柱体从洞穴里取出,从左到右,把圆柱体混放到积木前,选择左边的洞穴,感觉这个洞穴,选择相应的圆柱体放入到洞穴里。” 变化 1: 1.其他三个带妞圆柱体积木 同样的方式操作其他三个积木 变化 2.  V 型组合 选择两个圆柱体积木组成V字形 说: 我把圆柱体取出后,再放回到相应的洞穴。“ a.按顺序排序圆柱体,圆柱体和洞穴配对 b.混放圆柱体,圆柱体和洞穴相配 C,按顺序排列圆柱体,洞穴和圆柱体配对。 d. 洞穴和混放的圆柱体对应。 变化3. 三角形 把三个圆柱体积木组成三角形。 同V形 变化4. 正方形 变化5. 记忆 把圆柱体按顺序取出,然后把积木放到远处的桌子上或工作毯上。 回到圆柱体,选左边的圆柱体把他拿到圆柱体积木放入相应的洞穴。 顺序同上。 变化 6: 神秘袋 把圆柱体按顺序取出放到神秘袋里,  然后把圆柱体放回相应的洞穴。 顺序同上。 语言: 积木1,和2:粗,较粗,最粗,细,较细,最细,宽,窄。 积木2和3-大,较大,最大,小,较小,深,浅,宽,窄。 兴趣点 粗的圆柱体不会放入系的洞穴中。矮的圆柱体放到深的洞穴中会小时。 直接目的: 发展视觉辨别大小,辨别不同维度。 培养专注力,手眼协调能力,秩序感,独立能力 鼓励孩子解决问题的能力 间接目的: 三指抓为以后握笔协助做准备。 预备数学心智 十个圆柱体为数学十进位制做预备。 错误控制 每个圆柱体放入相应的洞穴。 适合年龄: 2岁半到4岁

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