带纽圆柱体

1 带钮圆柱体： 材料： 四组积木，每一个包括10个带钮的圆柱体，每个圆柱体在每个积木里有相应的洞穴。这四组积木有一维，二维，三维的区别，构成由简单到复杂，由易到难的顺序。 第一组：圆柱体高度相同，但是直径递减               两维的不同：长和宽 第二组：圆柱体高度和直径都递减               三维不同：长，宽，高不同 第三组：圆柱体高度递增，宽度递减               三维不同： 长，宽，高 第四组：圆柱体宽度相同，高度递减               一维不同： 高度 展示 1： 圆柱体按顺序放回到洞里 1. 邀请孩子和你一起做这项工作, 说出工作名称 2. 告诉孩子这个工作所在位置。 3. 告诉孩子该如何拿这个教具，两手分别握住插座体积木的两端。 4. 把这个工作放到桌子或工作毯上，大的圆柱体一面在左边，让孩子坐在成人的左边。 5. 跟孩子说：”我把这些圆柱体一一拿出来，然后再放回到相应的洞里.” 6. 移除每个圆柱体的时候让孩子看到你是如何用食指，中指，大拇指（三指抓）强调手的动作：把圆柱体竖着拿起来，然后横向移出，再纵向放到桌子上或工作毯上。 7. 从左到右的顺序把圆柱体一一取出放到相应的洞穴的前方。 8. 把左边的第一个圆柱体用三指握住钮把它拿起来，感受整个圆柱体，再感受洞，小心地把圆柱体放入洞穴中。 9. 同样，逐一把圆柱体放回到相应的洞槽里。 10. 把教具放回到原处。 展示2. 混放的圆柱体放回到洞穴 如展示1 的头六步。 7.把圆柱体从东西在取出后混放到积木的下方。 8.从左边的圆柱体开始把他放到对应的洞穴里。拿起圆柱体，用手感受它，找到相应的洞穴，感受此洞穴，然后把圆柱体向下方移动，放到洞穴里。 展示3. 洞穴安顺序找圆柱体 把圆柱体从洞穴里取出前说：“把带纽的圆柱体取出按顺序在积木前排成一行。从左边的洞穴开始，感受洞穴，选择相应的圆柱体放入。” 展示四： 洞穴找到混放圆柱体 “每个圆柱体从洞穴里取出，从左到右，把圆柱体混放到积木前，选择左边的洞穴，感觉这个洞穴，选择相应的圆柱体放入到洞穴里。” 变化 1： 1.其他三个带妞圆柱体积木 同样的方式操作其他三个积木 变化 2.  V 型组合 选择两个圆柱体积木组成V字形 说： 我把圆柱体取出后，再放回到相应的洞穴。“ a.按顺序排序圆柱体，圆柱体和洞穴配对 b.混放圆柱体，圆柱体和洞穴相配 C，按顺序排列圆柱体，洞穴和圆柱体配对。 d. 洞穴和混放的圆柱体对应。 变化3. 三角形 把三个圆柱体积木组成三角形。 同V形 变化4. 正方形 变化5. 记忆 把圆柱体按顺序取出，然后把积木放到远处的桌子上或工作毯上。 回到圆柱体，选左边的圆柱体把他拿到圆柱体积木放入相应的洞穴。 顺序同上。 变化 6: 神秘袋 把圆柱体按顺序取出放到神秘袋里，  然后把圆柱体放回相应的洞穴。 顺序同上。 语言： 积木1，和2:粗，较粗，最粗，细，较细，最细，宽，窄。 积木2和3-大，较大，最大，小，较小，深，浅，宽，窄。 兴趣点 粗的圆柱体不会放入系的洞穴中。矮的圆柱体放到深的洞穴中会小时。 直接目的： 发展视觉辨别大小，辨别不同维度。 培养专注力，手眼协调能力，秩序感，独立能力 鼓励孩子解决问题的能力 间接目的： 三指抓为以后握笔协助做准备。 预备数学心智 十个圆柱体为数学十进位制做预备。 错误控制 每个圆柱体放入相应的洞穴。 适合年龄： 2岁半到4岁