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【书摘】父母的语言Thirty Milllion Words-2

【书摘】父母的语言Thirty Milllion Words-2

作者: FunnyLU | 来源:发表于2019-02-14 18:03 被阅读21次

    P40.对于芝加哥大学特许学校的首席执行官肖恩·埃文斯(Shayne Evans)来说,“信念差距”是贫困孩子缺乏成就的一个关键因素,也是不足之处,这不断得到证实。如果有人不断地告诉你“你一文不值”,尤其是对你说这种话的人是你相信的人,你会相信自己真的一文不值吗?

    P49.从本质上来说,大脑发育的核心在与宝宝与一位有爱心,能做出积极回应的成年人之间的互动。

    P50.我们每个人与生俱来就有一千亿条神经元潜能,能转化成诸多不同的潜力。但是,如果没有关键性的类神经连接,那一千亿条神经元也就毫无意义,就像没有连接线的独立电话亭一样。相反,如果这些神经元能达到最佳状态的连接,那么它们连接其他神经元的高速信号就会使大脑发挥其魔力。我们每个人从呱呱坠地到三岁时,大脑每一秒都会产生700~1000条额外的类神经连接。让我重复那个数字:宝宝一出生,每一秒都会产生700~1000条额外的类神经连接,其带来的影响让人难以置信,错综复杂的大脑回路便是大脑的构造,从而影响我们所有的大脑功能,包括记忆力、情感、动手能力,当然还有我们的语言能力。

    P62.发育中的婴儿大脑完全不关心词汇意义,而是首先量化其一开始听到的特定语音模式,,并计算频率。大脑保留了占主导地位的语音,并将那些语音变成单个词汇,最终那些单个词汇就逐渐变成了母语语言。从某种意义上来说,这是通过婴儿大脑“收集”重复语音并将它们标记为重要“母型……语音来实现的。

    P63.科学表明,婴儿们几乎与生俱来的拖音说话方式(比如,“妈~妈~喜~欢~她的~小~宝~贝”提高了声调并作了轻微改变,将其变成一句如唱歌般声调起伏的语言)是一种帮助婴儿大脑提取语音,并投入到其将要使用的语言中的方式。

    P64.语言和词汇的基础是将人类联系起来。婴儿的大脑是那一段进化过程的结果。大脑不是被动地学习语言,而是只在社会回应和社会互动的环境下学习语言。在婴儿与看护人的关系中,语言上进行你来我往的重要性是语言学习过程中的关键因素。在学习过程中这一因素无比重要。(因此看电视并不是很好的语言学习方式)

    P71.根据父母对孩子说的词汇量和父母对孩子说话的方式,父母语言会影响我们的数学、空间推理和读写能力的发挥,以及我们约束自身行为和应对压力的能力,而且我们的毅力和道德品质也会受到影响,同时,父母语言也是决定特定神经元回路的优势和持久性以及修建其他神经元回路的必要资金因素。

    P82.当你的自我印象是一个“数学成绩不好的人”时,你就会面临着学习数学技能的困难。你的大脑会向你传达你不行的信息,在精神上对你设置障碍,以耗尽你的大脑精力。你可能有学习数学的天赋,但是这种天赋被汹涌的自我怀疑消磨掉了。

    P82.最大的讽刺之一是,性别定型似乎是由母亲传给女儿的。它反映了一种不安全感的传递,这种传递代代相传,永无止境。即使在实际的数学成绩面前,母亲也一直高估她们儿子的数学能力,而低估女儿的数学能力。而且,母亲还更倾向于让儿子参加数学活动,从而影响儿子的实际参与性和兴趣。 此外,研究发现,相对于女儿,母亲们经常预言他们的儿子会在数学相关的事业中获得成功。更令人惊讶和悲伤的是,即使在实际的学习成绩面前,不管女孩子的数学成绩有多好,母亲们还是会做出同样的行为,而且女孩子们会将这种行为内在化。当女孩子们成功后,我们和她们自己会凭直觉认为,这是她们“努力学习”的结果。而当女孩子们失败后,我们和她们就会认为这是“能力缺乏”导致的。相比之下,当男孩子们成功后,大家都认为这是因为他们有天赋,而当他们失败后,大家则认为他们不够努力。

    P89.当认为自己天生“聪明”的人无法做某件事时,他们会选择放弃,原因是他们不够聪明,或者某些人在背后操纵的那件事,或者是那件事本身不重要。当“坚韧不拔”的人无法做某件事时,是因为这只是无数次尝试中的第一次,在没有进行真正的战斗之前他们是不会放弃的。他们相信,只要努力,他们能做成任何事。智力对于天生的“聪明人”而言是固定不变的。而“坚韧不拔”的人会下定决心要成功,智力对于他们而言,只是帮助他们成功的关键因素而已。(夸孩子努力比夸孩子聪明更好)

    P93.智力、成长型思维模式和意志力都是影响学习成绩的重要因素。P85.成长型思维模式:我们作为父母和教育者,必须形成一种“努力是获得成绩的关键因素,而缺乏能力并不是导致失败的原因,放弃才是”的观念,而不要对孩子灌输一种能力才是绝对真理的思想。

    P94.据赫克曼教授(芝加哥大学经济学教授)所说,决定儿童学业成就的重要因素是自我调控和执行功能。没有自我调控和执行功能,儿童,甚至我们自己能够成功的可能性都很小。而为了确保所有儿童都能够发挥出这项优势,对幼儿进行投资就变成了第一要务。

    自我调控和执行功能,有时也被称为“品质”或“软”实力,指的是监控自身行为的能力。和智力不同,自我调控和执行功能让我们在处理问题时保持镇定,而不是激起我们的自然反应,并加剧这种反应。这些能力对我们拥有一个有所作为和稳定的成年期非常重要,但它们不是与生俱来的。

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