龙居学校（初中）王素玲
“三师四有”80后第二期培训如约而至。在五天的时间里，带给我的是一次次思想上的洗礼、心灵的震憾、理念的革新。通过“专家引领、小组讨论、同伴互助”等学习形式以及与专家们平等对话和互动中逐渐提高认识，深化了我对新课改教育理念的理解，进一步拓宽了我对教育教学领域以及相关学科知识的认识，及时指引着我们朝着一条探索之路不断前进。我想，这就是我们每一位学员从一个教书匠向一个知识型、教研型的教师成长的开始吧！
认真反思，自己原有的知识原来是如此浅陋和贫乏，教师在新课改背景下需要掌握和了解的有关教育教学理论和实践经验实在太多，所幸的是每一次的活动都过得很充实。聆听智者的教诲，参与同伴们的探究，收获颇丰！自己都感觉如凤凰涅磐般获得了思想的重生和心灵的洗礼！每一次的专题讲座都是那么精彩，一次次激起我内心的感应。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
汤立宏专家的《现代学校教师素养与培育》我至今记忆犹新，它让我明确了教师专业发展的方向，时刻激励着我要迈好走向成功的第一步。
罗玉英老师的《学生作业功能和改进》让我懂得了学生作业的重要性。以前我布置作业很随意，没有刻意的目的。听了讲座，我才知道，布置作业也可以很艺术，也要讲科学。
陈晞专家的《基于问题解决的学习力，面向未来的能力》使我深刻感觉到未来已来，过去未去，学习能力之于教师是多么重要。就拿这次参加的进城考试来说，没进考场前，虽然嘴上说，哎呦，就没有准备，根本就背不下来什么的。但是都心里清楚，每个应该都背的八九不离十。教心学是专业课，大家都有基础。可拿到题，相信大部分人和我一样都是懵的。总的来说，能直接用背诵来解答的题能占四五十分。其他的全跟阅读有关。比如让写出张丽莉、于漪、钱梦龙等老师的成长故事以及对自己的启示。老实说，他们我也听过，在新闻里或讲座上。可也就是听过也就算了，当时或许有感想，但也就只是想想。现在让写他们的教育故事，我还真是抓瞎。这真是在提醒我们在自己的专业领域做得不好。身处农村，一天总是埋怨没有出去学习的机会，可真正的专家已经把自己的一线经验形成文字了，我们却忽视了这样的学习方式。还有一题，材料是《论语》里的一篇，让根据材料写出有关的三个“教育智慧”。可那么长的文言文，我虽说是语文老师，也读得似懂非懂，勉强作答。这真是让人汗颜。这次考试，可以看出学习对于教师的重要性，不仅要精深的专业学科知识，还要有广博的科学文化知识。
倪志刚老师为我们高屋建瓴地祥解了《基于课程标准教学的实践与创新》，倪老师的讲解提纲挈领，如课程理念“两全、三更”等。课标新增内涵：立德树人、核心素养、五育并举，提升了我们对课标的深层次认识，引领我们以后教学的方向。在讲到课标教学的实践模块，倪老师给出了“三维多元聚合”教学范式，适用于不同的教学课型、内容模块、授课方式，很有操作性。倪老师从课程性质、课程结构、课程理念、课程目标及新启课改这几个方面谈了谈课标的内涵。课程性质概括为“两个必须”和“若干属性”:强制性，公平性，基础性，均衡性等。课程分为基础型课程，拓展型课程和探究型课程；分为国家，地方和学校三级。在课程理念方面提出“两全”和“三更” 。他提到三维目标和两级主题。总之，让我们更深层次地了解了课程标准。
其他专家的讲座，也很精彩。专家们在讲座上还为我们提供了可贵的教学案例和资源，每一场讲座都让我有如沐浴春风般的感觉。在专家们的指导和帮助下，我的许多教学实践中的种种疑问如拨云见日般豁然开朗，使我从最初的迷茫变成了希望，这是自我实践的希望，也是成就教育教学实践的希望，更是师生可持续发展的希望。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放！
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