浅谈幼儿教育

我不是一名幼儿教师，我也没有受过幼儿教育的培训，但今天我要谈谈我的幼儿教育观。

我有两个孩子，一个五岁，一个六岁。正是玩的年纪，每天无忧无虑，过着公主一样的生活。

两个都上幼儿园了，就读于公立幼儿园，这里我必须强调，公立幼儿园侧重培养幼儿的思维、生活习惯、户外运动等等。这里就不一一列举了。那么我的幼儿教育观主要从家庭教育着手来说说。因为幼儿园的教学质量有很多的因素决定，我们没有评判的标准，所以不能做出正确的评价。那么我们作为孩子的家长，就可以谈谈我们如何当好孩子的第一任老师，我们的幼儿教育观该是什么样的观点。

首先，我觉得现在的家长存在两个极端不能输在起跑线上。的思想：一、幼儿就是要玩，放纵的玩，以后得有十六七年甚至更多年的学生生涯，根本没必要着急去学。二、早点学习文化知识，孩子恐上小学厌学，不学为好。三、得学文化知识，笨鸟先飞，上小学跟不上。四、作为家长的我们一事无成，孩子不能输在起跑线上。

这是我周边出现的种种幼儿教育观的声音，对于这些观点，没有对错，只是个人出发点不同而已。

我们作为家长走向了极端，又过于急于求成。我们忘了最初的信念，我们要的是孩子健康快乐的“成长”。这里的“成长”包括身体的成长、心智的成长、知识的累积。所有的前提都得建立在孩子快乐的基础上，怎么平衡这“成长”与快乐之间的关系，这才是我们需要考虑的课题。

古人云：三岁看大，七岁看老。这是经典。说明幼儿三到七岁是重要的阶段。这一阶段我们需要做的是培养孩子所有好的习惯，比如有的家长让孩子背课文，有的做算数，有的学特长……这里我主张让孩子多多涉猎这些东西，因为孩子是典型的充电五分钟通话两小时的精力。那么就看我们抱以什么样的姿态让孩子学。

我以背唐诗为例：很多家长让孩子背唐诗，炫耀我家孩子能好多好多；有的家长嘲笑说背下了有啥用，孩子瞬时记忆，过一个礼拜就忘了，再说应试教育，多了没用。其实这些观点跟做法都是错的。

我们让孩子记东西，不是为了积累什么，我们的目地是为了培养孩子的记忆力，为什么有的人可以倒背如流，有的读好多遍也记不住；好的东西没教孩子，但他却知道……关键就在这里，从小培养孩子瞬时记忆，可以在当下记住一句诗句，一首诗，那么长此以往坚持下去，他以后不管遇到什么，思想的潜意识就会记在脑海里，这就是别人说的过目不忘。这里关键在于贵在坚持。

很多人认为的记得没用，长大都忘了，其实是片面的，我们得清楚做这种记忆的游戏是为什么目地，有了目标，做起来才会事半功倍。

再一个我要说的是学习，幼儿从各个当面都没有形成规范，那么这个时候我们应该试图培养孩子的习惯。我这里举简单的例子，很多小孩不喜欢学习，家长特别头疼，我家孩子也是，我进行了反思，首先，没有每天形成学习的习惯，没有固定的学习时间，没有固定的学习内容；其次，出发点走偏了，学习不应该是学到什么，而是形成像吃饭一样必须的事情。

幼儿还小，很多知识随着长大自然而言会接触到，但是习惯得从小培养。这里特别强调：己所不欲勿施于人。我们每天都不想学习，只玩手机，孩子为什么要去做自己不喜欢的事呢！所以我们首先得自律，其次律孩子。家里必须营造学习的氛围，得每天有固定的时间固定的内容去学习，这里强调不需要也不必学会什么，只要去做，行动起来足已。长此以往，孩子自然而然会去学习，因为他觉得一天不学习，感觉生活空虚。

第三，我要说的是快乐。孩子年纪小，好奇心重，对世界的认知很少，所以家长可以从一个角度入手，因为你个阶段的孩子对世界的认知很大部分是从父母这里获取，以讲故事做游戏的方式去引导，培养孩子的兴趣。

说了这么多，其实幼儿教育，关键理清最初的初心，其次贵在坚持。