我还能怎么打开？
我的课程总结之后，莉莉校长给了我一些建议，大体上是说，未必一直勇猛刚进，有时换一种方式、换一个角度，也许会不一样（更好），还讲了一个小故事；王校说，生命的打开像课程理解一样无止境，而我的生命能够打开到什么程度，他也不知道（意思是，一切皆有可能，关键在于自己）。
当时我脑海中的画外音是：我已经非常打开了呀，我再打开，是个啥样子呢？
真的，我完全无法想象！
随后是如往常一样，忙期末各项工作，这个问题时常还会浮现脑海，但是没有答案。几次想要寻求高人指点，最终又望而却步。就这样送走了这个学期，送走了孩子们，难得地静静聆听其他伙伴的课程总结。
没想到，在大家的总结中，我似乎找到了答案。
启发
星星点灯
记得前段时间星星在办公室反思自己和孩子们的关系，说最近的确陪伴孩子们少了，要带孩子观日食、看星星……
我当时脑子里就“bling”就被点亮了一下，哇哦，陪伴！
曾经有意无意地“忽视”心理层面的东西，为什么呢？现在想一想，可能有几个原因：似乎因为心理、情绪处于更低的层面，对于目前的我来说，不宜、不必在这里投注太多精力，可以直接超拔到更高的理性、德性层面；作为数学老师的我，首先是把学科的魅力带给孩子，其他方面的东西都可以暂时不聚焦；从我自己的成长经历、已有经验中，同样缺乏这个层面的营养。
而这两天，我会反复思考这个问题，我好像忽然来了个180°大转弯——问题不是我原来所想的那样。没有淤泥的营养，哪得莲花的清香？
反思我以往的做法，尽管也会有意识地与孩子建立存在关系，但是随着班级初建的阶段过去，我就回到了“认识关系”重于“存在关系”的状态，现在依然如此。我与孩子的关系更多地局限于学科学习方面的互动、引导，偶有一些拓展。而且我给自己的定位就是“高期待”，用弗洛姆《爱的艺术》来分析的话，就是侧重于父性之爱，少有母性之爱。以前我不觉得这样的定位有任何问题，我觉得这就是为师者的使命。但是现在我意识到，人的存在层面实际上也是个金字塔结构，自下而上越来越高贵，但体量也越来越小。恰恰因为我在理性层面的“高期待”很重，而位于下方的心理层面却很“消瘦”，造成头重脚轻的现状，当然就会不够稳定。
我可以怎样陪伴孩子呢？其实，当我这个老师对孩子来说仅仅意味着严格、高要求的时候，通常孩子是不会需要我陪伴的，因为我会让他们不自在。只有真诚地接纳、成全，才有可能高质量地陪伴孩子。脑海里有一些想法，再酝酿酝酿吧！
分寸
如果重新思考与初中生的存在关系，分寸如何把握？我会非常警惕随着孩子在淤泥的层面过分沉溺，没有方向。所以对待与孩子的互动（特别是课外）就会比较谨慎，宁缺毋滥。
回想陪伴孩子们的情况：在新东苑的时候稍微好一些，客观原因是空间所限，我每天在教室办公，自然融入教室生活，所以班级事务讨论、陪伴学生的课余生活、及时的个别互动，都做得不错。来到新校园以后，孩子们课余有更大的自主空间，我就很少陪伴他们了，只有一些抓课余时间进行个别辅导的情况，以及少数大课间活动的陪伴。上学期末学科庆典（分享我的课程理解，跟每个孩子说出鼓励与期待，论文赞赏金零食分享），这次疫情返校后，邀请了周托的四个女孩到我宿舍聊天，“说吧”之后邀请浩川一起外出就餐聊天，停电那天晚上意外地来电了，跟孩子们玩“狼人杀”安抚他们“受伤”的心，学科庆典略显仓促，奶茶带来一个甜甜的备考之夜。
这几天趁着听各组课程总结，在不必全神贯注倾听的情况下，也学亚男拿起笔画起孩子来，竟然越画越起劲儿，有点停不下来，甚至看见眼前的伙伴们有某个动人的瞬间也想把它捕捉到。我想给每个孩子画一幅像，努力画出他们最最打动我的瞬间，这种感觉真好！
还有作业反馈，老师助手增加了新功能，可以设定好参考答案供学生自主订正，我尝试在里面通过语音消息录一首歌，送给勤奋努力的孩子们，哈哈！
链接-澄清-表达
从瀚妈妈给儿子的生日信里，我读出了可贵的链接与沟通，这也是我欠缺的。我对很多细微的东西都足够敏感，可以感受到，但是随后的澄清和表达严重不足，所以很多宝贵的教育契机就这样错失了。如果按照旧有的反映模式给出了不恰当的回应，那效果就更加糟糕了！遗憾的是，我经常处于旧的反应模式中。
所以，这次我要再勇敢一点，更努力一点，去体会产生链接的感觉，在没有链接的情况下尝试如何才能链接，实在不行就暂时回避，避免进一步破坏关系；尝试及时澄清自己的感受，并且表达出来，这种润物的无声细雨是真功夫，值得去修炼！
伙伴，伙伴，团队中的伙伴
我的成长经历影响了我与伙伴互动的模式，我在团队中经常是自顾自的存在，很多伙伴都不会与我有任何互动。最近受到伙伴启发的同时，我也意识到团队内的良性互动有多么重要，听一听伙伴对某件事的看法是多么有价值，聊一聊各自的感受是多么有意义！我，作为团队一员，对团队也有一份责任，或者用一个更高贵的词——使命。是的，我们每一个人与伙伴互动的方式，也就构成了整个团队文化，我希望它是什么样的，就用怎样的方式去践行吧！
“生命就像降落伞，只有打开，才有意义！”
这个打开不是一步到位的，我已经走到了第几步？
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