阅读教学思考

近段时间，一直在思考，如何培养学生语文学科方面阅读能力，比如试着在探究性阅读上下功夫，帮助学生找到一个突破口、切入点，真正有效激发学生阅读的兴趣，提升学生的阅读效能。

对于加强阅读，怎么强调都不为过，朱永新老师早就阅读提出许多真知灼见的观点，构建书香家庭和校园，父母和孩子，师生之间共读共写共生活，明确这种观念后，我深知过去在相当长的时间，自身对于如何加强阅读方面远远做得不够。

比如，要求学生买来名著，一学期一两本，书是买回来了，但学生如何有效开展经典名著，在形式上没有特别的创意和特色，往往是任其自由阅读，对于学生真正把名著中的内容落到实处，可能就是停留在头脑里，自己也没有深入思考。

加入新网师后，选修了刘老师的创意教学设计课程后，领略了名家的用心、匠心，才深深发现了自己的不足。

过去总是抱怨nong村的学生没有阅读观念，缺乏良好的家庭教育，没有阅读观念，更谈不上把阅读作为学习一项基本生活方式，以致于学生自己从小没有打下坚实的阅读基础。进入初中，学生的阅读几乎是一片空白，这些问题固然存在，现实存在问题令人畏惧，甚至让人棘手头疼，这也是nong村教育存在的客观事实。但总是纠结于过去的不足，对当下的阅读教学是于事无补的，解决问题才是根本，如何改变体现不一样的价值或是自己的追求。

常言道，栽一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。过去已去，把握当下无疑是最重要，也是刻不容缓的。因为只要有开始，一切都不算晚。

gj每年在春季都会发布中yang一号文件，甚至gj发展最难的问题在nong村，乡cun振兴的关键在教育，这些孩子的教育就落在了我们这些教育工作者身上，所以作为教师责任重大。

为此，一年来针对于阅读教学，我坚持带领学生每天写名著阅读读书日记，尝试和学生共读共写共生活，每周拿出一节课作读书分享。立足学情，因地制宜，采取合理有效方式方法，引导学生积极参与读-写的有效循环，以此夯实学生的阅读素养。

因为我相信行动就有收获，坚持才有奇迹。