学习内容：教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，统计学生语文素养的整体提高。
重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校，家庭和社区等教育资源开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。
心得一，教师在课堂教学中，为达到教学目的，应采取不同的方式和方法来达到训练学生能力，提高学生知识储备，陶冶学生情操，树立正确的价值观的目的。这中间教学目标是教学的最终指向，而实现的路径就是与学生互动，传授知识的过程。知识的传授过程应该充分利用人体的各项感官，对学生进行听说读写四种能力的培养和锻炼。同时要考虑一堂课的这些内容，再结合内容的基础上，对这四种能力进行锻炼，如果安排得当，活动丰富有趣，那么学生在轻松愉快的活动中，能够通过内容的学习，实现四种能力的锻炼，达到语文素养，整体提高的目标。
这就要求我们语文教师在备课的时候，必须充分的研读教材，深入的挖掘教材内涵，精心设计教学活动，认真组织课堂教学，以学生的学习为基础，以学生的需要为出发点，以学生能力的锻炼和提高为落脚点，有步骤，有检查，有落实，有指导的开展好课堂教学，秉承学生是教学活动的主体，教师只是学生学习的引导者和参与者的教学理念，真正把课堂还给学生。
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