读鲁迅《风筝》

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

——鲁迅 《风筝》

我今天读完《风筝》的时候，再一次深深体会到，为什么他会是那个写下“横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛”的人。

因为他真的是用尽了全力，在守护那些明天的希望。

那些年，恐是大部分人，都记得这个顺口溜吧——一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。年少时候的我们读不懂鲁迅，一来，因为在白话文写作初期阶段，诸多文字语序习惯尚未成熟，读上去拗口；二来，他的言下之意和象征手法，涉世未深的少年，本就难以理解。于是看似这一路，教科书中出现过好多他的文章，但是扪心自问，一直到高中毕业，恐怕都是没有真正读透的。

儿童时，所有的玩物都被认为是虚掷光阴，那些所谓的大人们，总是给孩子世界里的事物贴上“没出息”‘毫无用处’的标签，然后塞一些他们世界里被赋予了无限价值的东西。

作为大哥的鲁迅，他粗暴地专制地把小弟心爱的风筝抓断、踩碎，然后扬长而去，最可怕的是他丝毫没有觉得这是一种精神的虐杀。因为在他的心里，放风筝是没出息的事情，弟弟偷偷摸摸做一个自己梦寐以求的风筝简直是犯了大忌。

这样的忽视和自我，直到20多年后，他看到那句“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”才幡然醒悟。于是这童年的一幕就像一块心病，一直让他的心沉重无比，当他再次和弟弟会面的时候，他终于决定去忏悔这个事情，希求寻得他的原谅和宽恕。

然而，弟弟已经忘了。

他忘了，就意味着这个成年人的世界已经将充满童真的他同化了。

他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。

童年那件本应该觉得心痛的事情，在今天的他看来，不过就是一件不值得一提可笑的事情了。他成为了和别的人一样的，成年人。

当年的鲁迅，他极其希望孩子们能不再被那么封建礼教束缚，希望他们能活出自己的精彩，然而当时的社会环境是肃杀的，是压抑的。北京严寒中的风筝，让他想起了家乡的温暖和孩子本该拥有的天真，然而，这终究不是家乡的春二月啊。

我今天感慨于《风筝》这个作品，是因为我惊讶地发现，在它被创作了近百年之后的今天，我们的社会所面临的，居然还是同样的问题。

想起前两年在网上流传的一个段子：希望孩子有一双没有被xes摧残过的眼睛。

现在的社会，在应该纵情撒丫子玩乐的时间，孩子们都把时间献给了补习班，在应该沐浴阳光尽情奔跑的时光里，他们被按在了乐器前、电脑前、功课前。

很多人慢慢开始意识到这样或许是不对的，但是终究无法在一朝一夕改变。

《风筝》的背景音里，是否也有先生在呐喊的那句——救救孩子……