前三周的小学教学实践，我最大的感触不是来自约定，围圈，愤怒选择轮等教学内容，而是关于惯例的建立和执行。一个班分为两个班以后，留在原班级的同学如何坐，如何安静安全快速地围圈？到图书室的同学需要爬到四楼，穿鞋套，进入教室，下课后要脱鞋套，再下楼走回去，如何安全有序高效地完成？我们成人看似简单的事，一群孩子要做到，真的需要思考和练习。说孩子们不听话，秩序差，站在孩子们的角度，我们得思考下，他们是否清晰并熟悉如何做的具体步骤？他们的执行是自己愿意做，还是不得不做？我们可以迅速解决，告诉孩子们如何做就好。但是，如果把问题交给孩子探讨，会怎样？对于自己想出来的办法，他们会执行得如何？孩子们将从中学到什么？我认为最重要的学习是解决问题和自律。那么，在这样的小事上花时间，是否值得？这些能力和品质在日常教学中点点滴滴的培养，是否和学几篇课文背几个单词做几道数学题同样重要？
昨天奕敏也观察到，同学们分小组完成任务，出现了争吵，抢夺等挑战，引发了关于小组学习的思考。我也看到有孩子们一开始在争，但很快自己解决在小组里分工合作，对于自己的成果无比骄傲。
同样的道理，孩子们还在学习如何合作，他们可能会做不好，但是，这不正是机会吗？这些具有解决问题的能力，能够自律，懂得合作的孩子，未来在社会上可能更能有所贡献，更可能成功。
你认为呢？
PS，顺便想到女儿幼儿园从小班就开始上游泳课，可以脑补下，建立游泳前后的惯例有多不容易。向老师们致敬！孩子们不仅仅学到游泳，各项生活能力，面对挑战的能力也随之加强。除此之外，通常学校还要承担安全风险等甚至我们想不到的种种挑战，不得不为学校点赞
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