Wallach effect
奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择了一条文学之路,不料一学期下来,教师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功。但过分拘泥,难以造就文学之材。”此后,父母又让他改学油画,可瓦拉赫既不善于构图,又不会润色,成绩全班倒数第一。面对如此“笨拙”的学生,绝大部分老师认为他成才无望,只有化学老师认为做事一丝不苟,具备做好化学实验的素质,建议他学化学,这下瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了,终于获得了成功。
瓦拉赫的成功说明了这样一个道理:每个人都有自己独特的优势,只要我们能找到发挥自己潜能的方向,再加上合理有效的学习,就能取得惊人的成绩。后人称这种现象为“瓦拉赫效应”。
心理学家加德纳认为,人的智力是多元的,人除了语言智力和逻辑/数理智力两种基本的智力之外,还有其它六种智力,它们是视觉,空间关系智力,音乐/节奏智力,身体运动智力,人际交往智力,自我反省智力,自然观察智力和存在智力。这八种智力在每个人身上都是或多或少地存在着。
瓦拉赫效应:发掘潜能他代表着每个人不同的潜能,这些潜能只有在适当的情境中才能充分地发掘出来。而瓦拉赫就有着与众不同的多元智力,如果用传统的智力理论来判断,他就是一个智商低弱的人,但用加德纳的多元智力理论来分析,他并不是一个低能者,只不过是他的九种智力组合的方式与众不同罢了,化学老师看到了这一个差异,为他创造了有利于在化学方面发展的潜能环境,从而使他的九种智力组合的潜能得到了充分地发展。每一个人都存在着不同的潜能,而且这种潜能还会不时地表现出来,这时就看它有没有自己或者别人及时地捕捉到,并不断地加以发掘。否则,这种闪光点就会如同天上的流星一闪而过。因此,及时发现闪光点是十分重要的,发现后能否创造条件,让其发展最大潜能也是非常关键的。在这两点上,瓦拉赫都得到了满足。因此,他如鱼得水,其特殊潜能得到了极速的发展。如果没有化学老师发现他的闪光点,如果没有他父母的大力支持,那么,瓦拉赫这个化学巨星就可能只是一颗流星,一闪而过。
瓦拉赫效应告诉我们,就算你现在在某些方面表现平平,甚至不尽人意,在每个人之间不存在所谓的“差等生”,任何一个人都是独特的,只是多种智力程度,组合不一样而已,一个人只能从自己的优势,而非劣势中获得成功。以前我们常说,只要功夫深 铁杵磨成针,认为一个人只要肯下功夫,早晚有一天会达成目标。事实上,就算下了非常大的功夫,常年日积月累磨成的,最多也只是一根很粗糙的针而已,根本不能用来绣花,其实,社会也需要铁棒,如果生来就是铁棒,就该去做铁棒擅长的事情,为何还要千辛万苦的浪费时间和成本,去变成一根粗糙的针呢??小明因为考试发挥失常,高考落榜了,可是他久久不能从失败的阴影中走出来,整天无精打采,对学习和未来丝毫不感兴趣。有一天,小明的科学老师拿出了一张白纸和一支笔,让他想想自己的不足与缺点,每想到一处,就在纸上画个黑点。小明拿起笔,一直在白纸上画了好久,当他画完之后,科学老师拿起那张白纸,问他看见了什么,小明回答道,黑点啊,全都是讨厌的缺点!科学老师笑笑说,除了黑点,你妹。看到那么多空白吗?小明若有所思的点点头,科学老师继续问,当你在这张白纸上写字时,你会在空白处写字还是在黑点上写字呢?小明有些不解的回答道,当然是空白处啊。科学老师意味深长的对小明说,当你在白纸上写满字时,可能黑点就被盖住了,就算没盖住,别人看到的也只是什么写的内容,而非黑点。就像瓦拉赫一样,他拥有获得诺贝尔奖的潜质,当他知道文学艺术的路行不通时,他就果断地放弃文学和绘画,选择了化学。而化学这条路,就好像纸上的内容,根本就没有人会去在意瓦拉赫的黑点,去在意他的文学艺术有多烂。
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