关于智商，我家有一个典故——一只手的典故。
在儿子四岁左右的时候，我给儿子出了一道数学题：2+3=？
儿子不假思索的伸出一只手，我可高兴了，我从来不教孩子数数，他竟然会加法，还算对了。感觉儿子是个天才。
为了证明我的认识是正确的，我又出一道题：
1+4=?
儿子以迅雷不及掩耳之势，伸出一直张开的手。
我坚信儿子是个天才了，于是高兴坏了。自古乐极生悲，我又出了一道：
2+5=？
儿子以更快的速度伸出了他的答案：一只张开的手。
我又出3+4=?
儿子又以同样的速度，伸出他的小胖手，从此我总算明白，儿子的智商问题了。
随着时间的过去，儿子慢慢的长大了。在儿子吹嘘自己智商的时候，这个一只手的故事就会上演，慢慢的成了家里的经典故事。
这一天，初三的儿子为自己小时候的智商平凡，向幼儿园大班的妹妹发出挑战。
他给他妹妹出了五道题：
7+5=？
妹妹说:12
12+5=？
妹妹说17
17+5=？
妹妹又说22
22+5=?
妹妹说27
27+5=
妹妹算不出来。于是他得出一个结论，妹妹智商有问题。
一听说自己智商有问题，妹妹大哭，边哭边算：
7可以分成4和3，3加5等于8.，8加4等于12，12加20等于32。然后泪汪汪的看着我。
我冲女儿竖大拇指。
儿子说，妈妈，妹妹的智商还是有问题。理由如下:
她不拆分5，确要拆分7.这是智商问题一。
她不是把7拆分为2和5，确要拆分为3和4.这是智商问题二。
她能算出4+8等于12，确算不出7+5等于12，最关键的是，她已经算出过了，确不会用。这是问题三。
总之，妹妹智商是有问题的。
真想揍儿子一顿。
儿子转折了一下，不过，儿子特别适合学文科，她思维清晰，调理清楚，理由如下:
在这这个算式里面，总共涉及到27、7、5、3、4、12、20、32等八个数，她竟然没有忘记，没有搞混了乱。这对于幼儿园大班的孩子是难能可贵的。所以说他的条理是非常的清楚的。
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