不管三七二十一，坚持写下去——05

不管三七二十一，坚持写下去——05。今天是第三轮共写的第五天，截止目前已经有17位伙伴打卡。今天是冬至，老师们包饺子煮饺子吃饺子很开心，大家开心我也很开心。今天是周五，也是最忙碌的一天，上课辅导批作业，量化考核算绩效，签字汇总算托管，下班路上去逛街，买件新衣迎新年，回来路上进腾讯，共读事宜是大事，发现问题要思考，研究才能有方案，挂断会议写作业，过关作业要重视，写完作业做海报，明晚课程大结业，玩游戏学数学，谈收获畅未来，明年一定更美好！

今天阅读的数学小文章是《化错的中国智慧》，在数学的学习中，出错总是在所难免的。那当孩子出错了之后，我们如何面对这个错误呢？华应龙老师提倡化错教育，把错误当做一种资源，发现错误中的教育价值，然后容错化错。我特别喜欢华应龙老师，前几年几乎把华老师出版的所有专著都买来，并进行了阅读，但是为什么化老师会有化错这个教育观念？我没有仔细去思考。

今天文章中主要从中国传统智慧视角去分享。古人曰“己欲立而立人，己欲达而达人”，其实就是立己达人。说的就是我们要海纳百川，有容乃大，能够宽容包容学生的错误，善待学生的错误，这是化错的前提条件，就是容错。

古人还要说“变者，化之渐；化者，变之成。”可见，变是渐变，量变，化是质变。化错也是一个从这样的量变到质变的过程，学生经历认知上的冲突，知错；经历自我反省，自我否定，查错；最后改正错误的一个过程。

古人还说“人谁无过？过而能改，善莫大焉”。“不贵于无过，而贵于能改过”。每一个人都有不小心犯错的时候，犯错不可怕，只要我们能够及时改错就好。所以华老师的课堂上，经常会对错进行表扬，错的好，发现问题；经常会对错进行感谢，错的好，提供了资源；含有对错的认同，错的好，今天错了明天就会更有进步。这样的课堂谁不喜欢呢？