教学目标

1.诵读文章，梳理文章情节内容；

2.品味细节，把握木兰的人物形象；

3.联系现实，感受人物魅力和家国情怀的意义。

预习先行

早读预习【诵民歌】：让学生有节奏地齐读文章，并梳理重点字词和课下注释，理解文意大致内容。

设计意图：《木兰诗》是一首民歌，它朗朗上口，节奏感强，通过打节拍的方式朗诵，激发学生兴趣并有利于他们记忆。

二、情境导入

设计意图：花木兰作为古代女性，学习她身上爱国爱家，勇敢无畏等优良品质，旨在让学生通过木兰去思考女性力量。设计学校广播站投稿的任务情境，贴近学生实际生活，大大调动学生的积极性。

任务一【理主线】梳理情节，画面取名

通过题目可梳理和补充全文的情节图为：停杼叹息图-替父从军图-黄河思亲图-征战沙场图-回朝辞官图-还乡团聚图

任务二【品形象】小组合作，品味形象

任务要求：选择你们组最感兴趣的情节图，并结合原文谈谈你读到了怎样的木兰。

设计意图：让学生细读文章，在细微之处理解人物形象。

学生生成：在这个环节中学生的发现也带给我很多惊喜，他们既关注到木兰女英雄尽忠的一面，也关注到木兰女儿家柔情的那一面。

如从“万里赴戎机，关山度若飞”中读出她的英勇无畏；

从“可汗问所欲，木兰不用尚书郎”中读出她的淡泊名利；

从“愿为市鞍马，从此替爷征”中读出她的孝顺爱家；

从“当窗理云鬓，对镜帖花黄”中读出她的爱美活泼；

从“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”中读出她的恋家思亲……

通过细品文本，让学生想象当时木兰的心理，我们可以感受到木兰不只是一个勇敢无畏的巾帼英雄，她更是孝顺的女儿、是乖巧的妹妹、是慈爱的姐姐……她既能坚韧刚毅又能柔情似水，她既爱家又爱国，她既尽孝又尽忠。木兰作为一个古代女性，她身上的精神非常可贵，因为在很多古代作品中，女性要么是如林黛玉般柔弱，要么如母夜叉孙二娘般强悍。