（文 刘俊芳）
我们习惯上对某个学生有了某种印象，就会很容易地将他们贴上一个标签：某某活泼，某某文静，某某张扬，某某内敛，某某有礼貌尊敬师长，某某目无尊长飞扬拨扈，……除因为性格外，我们也会根据孩子们的学习表现而在内心给他们贴标签，甚至设限。尽管我们内心明白，这样做不对，但某些时候或多或少还是会犯这样的毛病。
杨鑫瑞，五（1）班一个爱笑的男孩，脸上的酒窝是很明显的特征。个子不高，成绩在班里属于中等水平。但他很努力，课堂上从来未不认真听讲过。有时候课下会跑过来跟我说一些开心的话、有趣的事。
王叶烁，五（4）班一个不爱说话的男孩，很多情况下他对英语的兴趣都比较淡薄。可以说，是个常常需要大家帮助和督促才有可能完成作业的孩子。
就是这样两个孩子，今天却给了我很大的惊喜。颠覆了我以前对他们的认知。
今年暑假的视频作业中有一项是用英文介绍家乡的一处风景。这是非常有挑战难度的，不仅仅需要视频拍摄，还需要自己编稿子，更多情况下需要家长的帮助才能完成。我对此的期望值并不高，心想能完成这项作业的可能只有班里的那些“英语高材生”了。
但我从来从来没有想到杨鑫瑞会是第一个完成的！而且是介绍红旗渠！更不会想到，王叶烁会挑战这样高难度的作业！介绍的龙湖。两个孩子的视频完成的质量，无论是发音还是流利度都属于上乘水平。我不禁感叹：士别三日，当刮目相待。谁有资格说谁可以，谁不可以呢？
这也让我很惭愧，我不应该在内心给他们设限！每一个孩子都是在不断变化中长大的，潜力更是无限。用发展的眼光看待每一个孩子，是每一个老师的胸怀！不给孩子设限，用爱守护每一棵幼苗，静待花开！
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