"新闻采访"活动

      活动目标: 1.专心“听”，领会讲述的要点。2.细心“辨”，训练参与者根据交际的需要捕捉事实得出观点的能力。3.用心“讲”，能围绕中心话题进行讲述，努力提高说话水平。

      活动内容:自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。

      教师引导：

      1.新闻是我们每天获取外界信息的重要渠道，我们通过新闻足不出户就能感知天下事。那么现在，转换一下位置，让你充当新闻记者，做一次新闻采访，是不是很有趣呢？今天我们就来学习，怎样做好新闻采访。

        基本常识点拨:  1.什么是新闻采访 :记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。2.采访手段:用眼睛观察 ,用嘴巴问 ,用耳朵听,用笔记录 ,借助音像设备

      2.重点解读：

      讲述是根据交际的需要，对我们的已知所作的一种讲解。这里的已知可以是认识的人、一个故事、一段经历或一个道理。讲述是说话的一种技巧，有一定的方法。

      a.注意讲述的对象和环境、氛围。明确是讲给什么人听的，是一个人，几个人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。此外，还要注意讲述时的环境氛围。要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；讲述者可以利用一些辅助手段，制造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。

      b.讲述时要重点突出，条理清楚。讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要利用好。先想好你讲述的中心话题是什么，讲述的重点是什么。确立中心话题，让人明白你讲的是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。同时，注意讲述不要太繁复。

      c.注意口语表达的特点。多用短句，少用长句；多用单句，少用复句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解和引来误解。还可以借助说话的停顿、语速的快慢、语气语调的变化和动作、表情，增强讲述的感染力。

      3.模拟情境，开展新闻采访活动。

      情境一：关于对运动会长跑冠军的采访

      情境二：关于对中午参加营养配餐同学的采访

      教师点评

      4.解题

      阅读下面的文字，完成后面的题目。

      段意花是益阳水文局的临时工，丈夫李国庆在益阳水文站工作。他们在一条趸船上住了14年，经常勇赴江流，拯救了一个又一个溺水的生命。保守估计，他们先后救了50人，年龄最大的83岁，最小的7岁。和许多普通家庭一样，他们靠着自己微薄的收入过着非常清贫的生活，以至于6万多元债务整整还了17年。5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。

    （1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表班委会去请她，你会怎么说？

    （2）近年来出现了某些扶人者被敲诈的事件，致使一些人不敢去救人，你对此有什么建议？请结合段意花的事迹谈谈。

        课后反思:

        教授本节课非常有意思，我让学生们放开思维，大胆交流。因此让我看到了很多学生们的很多有趣的对话。我还利用一周的时间,每天晚上各组选同学做新闻播报活动,播报内容可以是学校和班级的事情,也可以是国际国内的大事。各组积极准备，播报的感觉越来越好。有的同学找到播音员的感觉，口齿伶俐，咬字清晰，语速适当。是提高学生综合素养的很好的活动。新闻是个和大家很接近，又很遥远的东西，刚开始以为本次活动对于学生们来说太难了，但是他们给了我大大的惊喜。他们懂得充分利用网络资源，抓住了最近的时事热点，提出了很多有价值的新闻采访问题。总的来说，这是一次很成功的活动，效果很显著。