没有想到的是，家长退群的事情，居然上了央视。作为一名家长，同时也是一位老师，我能体会双方的不易。但从实际来讲，应该先争取做一名优秀家长。
首先来分析为什么退群？
主要是作业多，作业难，家长要辅导，甚至帮忙做。问题是家长也忙，没有那么多时间。再者，我也认为家长总辅导学生，判作业，老师偷懒，有失公允。另外一大问题，老师喜欢在群里点名，目的是让家长加强督促。冰冻三尺非一日之寒，孩子的问题是长期形成的，不可能马上改变，家长很容易总被点名，这是什么滋味呢？
其次家长的行为存在哪些问题呢？
幼儿园、小学低年级的家长，进群后不分时间事无巨细，总在艾特老师，令老师时刻感觉在上班。我在高考复读学校任职那段时间，学生都是十八九岁了，有家长请班主任提醒孩子加衣服，多吃点，别忘了喝奶……
在家长群里，老师发一条通知，家长们蜂拥而至，轰炸式的询问或回复，老师担心错过问题，是不是需要一条一条读下来呢？还有在群里炫耀，晒娃成绩和证书的，既让老师尴尬，又让别的家长反胃。
另外有一种情况叫“齐刷刷”，注意不是“洗刷刷”。就是一众家长齐刷刷点赞，齐刷刷问候辛苦，齐刷刷的各种献媚，齐刷刷的全天拍马，搞得整个群“回荡溜溜的家哟”。喔，我当临时班主任的那个学期，碰到过齐刷刷问候的场面，有想逃离的感觉。
我没有看央视那个新闻，也不关心减负政策。实际上，减负这个话题，大部分家长都心知肚明。那么，仅从不退群角度来说，我对家长有如下建议。
第一、拟定一个暂时的目标
李笑来在《财富自由之路》里，有这句话“语言学家告诉我们，如果我们脑子里没有一个概念的话，我们的脑子就倾向于不去想那个事情”。借用这句话，家长对孩子的教育，没有一个相对明确的目标，他不知道怎么帮孩子。所以，第一步是根据孩子当前的情况，拟定一个暂时的目标。以我孩子为例，他不是最拔尖的，故我给他的目标是：初一学会完全自主学习，熟练掌握基础知识。
第二、作业辅导到什么程度
围绕前面的目标，我给孩子用心编写了学习材料，里面涉及到学习习惯、学习计划、注意力、如何做笔记等他希望了解的内容。这样，他能够更好的自主学习。但最近的期中考试挺难的，语数英三科都是海淀的题。故靠前的作业，想当难，孩子自学到晚11点。遇到不会的题，我就告诉他思考超过5分钟或10分钟的，胡乱回答就行。他一时想不通，我宽慰他说这些题是目前够不着的，等将来基础上来了，它们都是小菜。更碰到实在做不完的，题超纲厉害，我就帮他做。那么我也会碰到要考虑三五分钟的题，直接就乱做，但要告诉他这个答案不对，即使老师给了正确答案，如果理解不了，完全放弃。
之所以这么做，是因为之前跟校领导很客气的建议过，注意作业难度，但学校毫无变化。这里，我还想再解释一下，让大家更明白。根据二八原则，大部分学校都是普通中学，大部分孩子是普通孩子，这就需要抓基础。而它又是老师能驾驭，学生能跟得上的。初一初二打下坚实基础，平时偶尔做点难题，到初三再多刷难题，孩子们的成绩一定会突飞猛进的。我管高考复读学校的经历，那些高三孩子，从每年8月到第二年3月打基础，剩下3个月做点难题，这都能行，何况是初中三年，或者高中三年呢。
由此，既然学校的观念和行为暂时没有改变，那我们可以巧妙的对待啊。我孩子这个情况，就直接放弃了不少知识，那如果有些学生，在某个科目上仅仅能及格，平时作业索性就放弃更多，剩下来的时间，好好抓课本基础比啥都强。我曾经就此做过实验。孩子吭哧吭哧查资料做会的难题，过了两三天用原题考他，真的毫无头绪，啥都不会。请问朋友，这样的题做了有用吗？
那么，每个科目，我们都可以根据目标来确定要完成的内容。力所能及的题，认真做；确实不会的题，快刀斩乱麻“技巧”作答略过。这就能大大减少跟学校的矛盾了，孩子也高兴，自然不用退群。
第三、体谅老师，规范语言
老师也想退群。作为过来人，老师的群也非常多，比如全校群、德育工作群、后勤群、初中部群、七年级群、班主任群、学科群、家长群（至少2个班级家长群）、招生群。老师的课很多，还要批改作业和备课，不能盯着手机，只能是忙完了一个群一个群的翻看记录。心里还想着：有什么大事，请艾特我一下。
所以我觉得在群里可以规范语言。例如针对老师发的通知，回复收到即可。老师有付出，来一句“谢谢老师”足够。老师点评批评，回复“收到”也行，不过用前述办法，估计再难有机会被批评了。
当然，更多的是参考学校或教育主管部门出台的政策要求，例如衡水市教育局要求：家校联系通讯软件的主要职能是用于教师发布通知和家校信息交流沟通，不得发布与家校联系无关的信息、言论，更不得做聊天使用。青海省西宁市城西区出台《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》，比如休息时间不要发，信息发布要在工作时间内；作业、成绩排名等不要发，学生作业教师要当堂布置等等。
努力争一分做好家长，给老师省心，为孩子健康成长。
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