作为受过高等教育的人，在工作多年后对自己的受教育生涯进行了反思。所谓德智体美劳全面发展，这样的指导思想是没有错的，然而在教育实践中，却渐渐偏离了其航向。
我国的基础教育，以升学绩效为导向，教授各学科基础知识，为学生的未来人生和职业发展提供扎实的基础。这正如人生的金字塔底端，只有这部分基础坚实，才可能达到人生顶峰，走得更远。
然而随着教育的产业化，教育流水线上生产出来的人才产品必然要面对市场供求关系的影响，面对贬值的考验。所以，教育中除了成绩之外，哪些不会随着时间而贬值便成为一个值得思考的问题。
我们需要什么样的教育？
俗话说，授人以鱼，不如受人以渔。除了基本的识字阅读能力之外，自我教育和独立思考的能力也成为终身学习不可或缺的一部分。这里可包括提出问题、分析问题和解决问题的能力。
所谓智育，应提供养成以上能力的教育。这样的能力，无论在工作、生活还是学习研究中，都将令人受益匪浅。
在人生的旅途中，我们每个人每时每刻都面临着选择。小到何时起床何时休息，大到职业和婚姻的选择，我们的思想和行为都面临着抉择的标准问题。
所谓德育，即世界观、人生观、价值观部分的教育，使得我们的人生思想和行为都有一个基本的准则和正确的原则，不至于人生航向跑偏，也不至于错失良机。
曾经遇到一位退休的幼儿园阿姨，在交流中她认为，在孩子的起步阶段，好的性格的塑造和培养是非常重要的，远远其重要性大于现今家长们对智识的追求。好的性格能让孩子在未来社会中走得更远。当然，如果各方面能够多管齐下是好的，但教育根据不同年龄段的发育发展规律和特点，总归需要有个重点。
现在随着生活节奏加快，有许多人过早身体透支，英年早逝。我们应该认识到，这副皮囊是我们在世界上存在的基础，应正视它，爱护它。中国古人认为发肤受之父母，不应轻贱，是一种对身体的重视。古希腊有优秀的人文思想传统和艺术文明，也有对人体美的追求。而这正是可以通过体育达成的。
所谓体育，其基础是为个体发展提供良好的身体素质。但我们文明似乎有重文轻武的倾向，虽然有着辉煌的体育文明，发展出了武术体育，然而并未全民普及。大多数人的思想中，依然是惟有读书高的传统认识。基础教育中虽有体育课程，但培养其关于身体健康正确的意识，令其在人生中养成健康锻炼的爱好和习惯，比仅仅进行达标测试影响更为深远。目前由于电子产品的渗入和户外活动时间的压缩，导致青少年近视问题日益严峻。这也需引起家长、学校、社会的共同关注。
个体的幸福以健康为基础，家庭的幸福发展由个体幸福和发展构成。如果一个社会小的基本单位出现了普遍问题，从而上升至社会问题，那么将影响到一个国家和民族的可持续发展。身体健康是修身齐家治国平天下的基础。目前，国家提出的全民健康锻炼的思想，莫不与此相关。
美育在基础教育中主要体现在美术和音乐课程上。然而到高中以后，随着升学压力骤增，学校能够是否正常执行相关教育计划就成为一个问题。当然美育也可体现在语言、自然、体育、生物等其它学科教育中。这样的教育一般建立在仓廪实的基础之上，却会对人生质量和趣味、社会品味和习惯有着重要而深远的影响。
其中应注意的一点是，由商业利益引导的、由媒介网络传播的消费文化对美育有着不可小觑的影响力，而其内容是否值得推崇则应持谨慎的态度。
劳育主要体现为劳动的教育和劳动价值观的培养，其中也有与德育的结合。记得小学时有劳动课，初中有手工课，现在有些学校寒暑假有做家务的实践作业，整个基础教育中都有打扫卫生的活动安排。不过这样的教育是浅显的，学生或许可以到更广阔的天地中进行一下劳动体验，以期形成正确的劳动与职业观念、价值观，对社会和未来职业的发展有更清晰的期许。
当然，一个人要获得成功离不开正确的思想观念与人生习惯，同时也需必备的素质、能力和精神。如领导力、执行力、抗压能力、协作能力、沟通能力等等。然而这些素质的培养在我们教育中是否有所体现，则需打个问号了。
无论是作为孩子的父母，还是成长的个体，无论我们想要什么样的人生，追求何种幸福，都应对实现此种目标所应具备的能力和素质有一个清晰的认识。如此，我们的人生才有一个清晰的路线图，以及明确的努力方向。
对于什么我们应该接受何种教育，才能实现幸福的人生，你有怎样的观点，欢迎交流批评指正。
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