今天真是跌宕起伏的一天。
早上7:30到校，就开始紧张的整理心理筛查的档案，太感激小张迪的麻利劲儿了，无论打字还是组织表格，速度且智慧，终于在迎检队伍到来时顺利完成任务。第一份喜悦到来！
然后是任春雷老师出手，帮我解锁不知道被人，被机器还是被手误设置了密码的电脑，在经过二十分钟的期盼后，任老师天籁般的声音传来，“看看是不是这个页面？”(⊙o⊙)哇，大神！电脑桌面再现了，从昨晚被其他微机老师告知只有重装电脑才能启动，而且C盘所有内容不能保存就郁闷的我终于感到云开雾散了，果然是行家一伸手，就知有没有！术业有专攻，还是得找懂的人才行！第二份喜悦！
然后赶紧补充了一份活动方案，把远程研修的课评完，第一次感觉电脑正常运行是一件幸运的事！
下午第一节课，按照预约迎接今天的第一位来访同学。一个优秀生的代表，自律，上进，文雅的小姑娘。因为学习状态的改变，每天晚上作业完成后，不再像原来一样自觉复习，只想玩——诸如看励志视频等行为而自责纠结。在详细询问梳理了时间线的状态改变后，她认识了自己不想学习是因为课后服务带来的疲惫，是身体比心理更智慧而做出的自然反应。而她的认知中“初三就应该更紧张，应该更努力；还有隔壁班同学状态一直好的比较”等绝对化思维，显然是受到了成人（包括老师及家长）焦虑的影响。所谓的初三更努力，更紧张是面向多数学生来说，但对于她这种“马不扬鞭自奋蹄”——从小学四年级就开始每天回家开启“复习—作业—复习预习”模式，每天10:30睡觉的学生来说，良好的学习习惯和强大的学习能力使她足以轻松应对初三的新增科目和即将到来的会考。经此分析，她的脸上展开笑容。再推一步，我给她介绍了“超我、自我和本我”的理论，竟然让她兴奋起来，她说她以后一定是超我状态，无论从事什么工作，一定要做到业界翘楚！然后老年以后才会是本我状态！天哪，优秀的人是不是天生就是“上满发条的钟”，看着她的兴奋，我竟然自卑起来，优秀的孩子，未来可期！
第二节课，虽然耽误了半节课，但在这位优秀生对我的信任宣扬下，学生高度配合，圆满完成预定任务。下课后还有几位同学紧跟着去预约咨询，真让人苦笑不得。第三节课四班的同学在几次任务布置中算是基本配合，新课学习中的拓展也得到了很好地回应。最意外的是下课后，原来被确诊为“中度抑郁”历经三年走出困境的孩子追着我出来询问，最后还提醒我天冷了多穿点衣服、多喝水，让我在忙碌中收获到暖暖的善意温馨。
第四节课的咨询，让我倍感折磨。三个女孩，老大是优秀的姐姐，老二老三双胞胎，本来状态相同，成绩优秀，但在老二遭遇校园欺凌后，无法走出困境，最关键没有家人的理解支持，成绩一落千丈，不断退群、自责，把自己隔离与正常世界之外，甚至出现了幻视、妄想……咨询过程中，明明那么悲伤了，她的下眼皮被泪水鼓胀的发白，可她的泪水只留到腮边，就又干了。哭不出来，不能哭，妈妈会说“好好的，哭什么？”妈妈不认为她生病，“也不接纳我生病”。孩子很灵性，都懂！一个对温暖的被接纳的家无比期盼的孩子，渴望被看到，得到理解的灵魂……做了个案，我觉得自己像被抽干了一样，嘴唇发紧，身体紧绷，张迪老师说我面色苍白，状态吓人，那么严重的共情反应还是第一次！在和迪老师短暂交流后，我们把班主任张老师邀请了过来，核实事实，全面了解情况，最终决定明天在孩子到校后再邀请家长，毕竟孩子割腕的痕迹还在，平时再不关心孩子也不可能无动于衷吧！没想到最后是以沉重画上了今天的句号！
看看惆怅的我和班主任
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