三年级上册《司马光》第一课时
执教：石莉丽
一、读准字音。
1.猜字谜：司。司最初的意思、演变，组织，司马光，你对他有什么了解？姓司马，复姓，你还知道哪些复姓。齐读课题。
2.指导写司。齐读课题。你发现这篇课文有什么不同？文言文。古人写的文章就叫文言文。课文下面有注释，我们在学古诗是也有注释，借助注释可以帮助我们很好地理解。在注释中告诉我们这篇文章选自。
3.借助拼音自由读，指名读生字：庭，什么意思？庭院，可以用组词的方法来理解它。（板书：试组词）登瓮，读，登什么意思，师板书并讲解字义，爬的意思。诗人李白登鹳雀楼。汉字真奇妙。翁什么意思？看注释。（板书：看注释）读注释。看图哪个是翁？板画翁。迸，读，意思，看插图，什么状态是涌出。速度很快。（板书：看插图）
4.读课文。多音字没，为什么要读mo呢？联系上下文知道是淹没的意思。齐读。跟老师读出古文的韵味。第一句为什么在群儿后面停顿呢？在人的后面停一下就知道谁干什么。默读课文圈画出文中的人物。一儿，是谁？众是谁？包括司马光和掉在水里的小朋友吗？弃是什么意思？放弃，抛弃。司马光在干什么？持石，击打瓮。破之的之是什么意思。得活是什么意思？另外在连续的动作后面停一下。
二、理解意思。
1.我们仿佛来到了司马光玩耍的那个庭院，你看，他们在干什么呢？哪个字是玩耍？板书戏。他们在玩什么游戏呢？开心地读。正当他们玩得高兴的时候，危险悄悄来临，发生了什么事？请你读。掉进去淹没了。板书没。好像听到了什么？情况危急，小朋友们该怎么办呢？请你读。你为什么跑了呢？司马光此刻在干什么？学生做动作表演。板书击。结果如何？齐读。老师板画，板书：活。
2.你想对司马光说什么？别的小朋友不是也在想办法吗？时间就是生命。有人根据故事创作了邮票，提炼出故事的起因经过结果：没击活，来说一说这个故事。三个学生接龙说。出示司马光，简介，政治家史学家文学家。《资治通鉴》，官居宰相。读重要之书，不可不背书。——司马光。出示填空，学生背诵。
三、写字指导：庭，弃。半包围露一点。上下结构看关键笔。学生练习写。评价。通过今天的学习我们感受到了优秀的品质，齐读单元导读页的三行，希望你们做一个温暖的人。作业讲故事。老师小时候司马光的课文与你们不同，下节课分享。
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