随着社会的发展及需要,传统英语教学的弊端逐渐显露,越来越多的教师和专家开始探索新的教学模式。教学效果种因素决定,不仅仅是授课内容,授课方式,课堂设计,学生的上课的方式及态度也不可忽略,尤其是小学生。小学生自控力弱,能集中注意力的时间相对较短,严肃而又呆板的课堂不能取得较好的效果。在这样的情况下,激情教学法运用而生。本文重点讨论什么是激情教学法,激情教学法的优点以及如何运用激情教学法。
英语教学的目的是培养学生听说读写的能力。传统英语教学着重与老师讲解学生背诵,而激情教学法则是充分尊重小学生好动,活泼,记忆力强的特点,将学习内容融入生活的情境之中,使之生动形象得展现出来。教师将所要教授的内容设计成受小学生欢迎的模式,激发小学生学习的激情,培养小学生探索未知的兴趣。实践表明,激情教学法所营造的学习氛围与教学环境,极大提高了教学效果,因此,深受师生的喜爱。
一、重视导学课程
传统英语中的导学课没有受到足够的重视,但对教师而言,导学课对提高授课效率十分重要。在设计导学课时,运用激情教学法可以带来很好的效果,扮演小品,编顺口溜,多媒体视频等等都是导学课的重要方式。在经过精心设计的导学课中,小学生学习不再被动,不再呆板,相反,小学生学习的激情被激发,建立起了对英语的好奇心,希望探索更多关于英语的知识。
二、采取多元授课模式
传统英语课堂,教学模式机械单一,没有活力,学生接受填鸭式的教育后背诵默写。这种教学模式使学生对学习英语失去兴趣,甚至产生反感抗拒的情绪。为了改善这一弊端,利用激情教学法重新使英语课堂充满活力成了众多教师的选择
(一)游戏教学
针对小学生注意力集中困难,注意力集中时间短暂,作为激情教学法的方法之一,游戏教学很好的解决了之一问题。从心理学角度讲,学生的无意注意可以在游戏中被充分利用,达到不知不觉中学会英语的境界。另一方面,在英语课堂中设计几个有趣的游戏,不仅可以巩固学习效果,还可以使学生得到适当的休息,缓解精神紧张,为下一阶段的学习做好准备。
在游戏中,也可以增进学生直接的感情,使其能够在合作游戏中互相鼓励,互相感染,让学习英语不再成为小学生的负担。以下游戏案例可以参考:
字母游戏:将字母形象化,比如h设计成一把椅子,制作成各种图片。同时将学生分成几个小组进行抢答。第一个抢答且答案正确的小组可以获得一朵小红花;打错的需要表演一个小节目。时间控制在5分钟左右。
(二)故事教学
在传统教学中,教学课本已经开始使用故事教学法,课本中韩梅梅和李雷是英语课堂故事教学法的典型案例。而在激情教学法中,将故事教学用得更加极致。
在英语教学中,居于首位的是听,因此教师首先引导听故事,这也是在传统教学中常用的方法。在故事中融入所要学习的单词、语法。故事教学不应该止步于此,教师应积极引导学生运用学习的知识点编故事,在编故事的过程中,不仅能够巩固学习的知识点,还能培养学生的思维,提高语言的综合运用的能力[1]。
(三)多媒体教学
以上所述的游戏教学和故事教学中,均可以融入多媒体教学。如今的科学技术飞速发展,在激情教学法中,多媒体成了一个不可或缺的角色,ppt、视频、歌曲都需要用到多媒体。因此教师应充分运用多媒体教学,使得学习内容的呈现更加直观,更加生动,给学生留下深刻的印象。例如,在学习短句Merry Christmas时,可以播放一些国外小朋友过节的视频,在学习英语的同时了解外国文化,开拓视野。
三、转换教师角色
在传统课堂中,教师处于主宰地位,强调灌输与接受,忽略了学生的主观能动性。这样的教学模式往往导致课堂机械呆板,教师学生都不能从中享受学习的乐趣,甚至将学习视为敌人。激情教学法的理想效果是教师和学生都能从课堂中获得乐趣。首先,教师有指导作用,通过精巧的课堂设计,运用第二点所述的教学方法以及其它更具有创意的方法,将学生的注意力吸引到课堂上来,充分激发学生学习的热情。其次,尊重学生作为课堂两大主体之一的地位,使其参与其中,例如上文所述参加游戏,编故事等等。使学生对课堂有一定的责任感[2]。在有趣的任务与活动中快乐学习。教师还要起到监督的作用,检查学习效果,监督学习情况,不能忽视激情教学的最终目的是让学生快乐地学习英语,学会英语。
四、结束语
培养学生自主学习能力是现在众多教师和专家改革的重点,激情教学法应运而生。毫无疑问,在小学生英语课堂中,激情教学法的应用能够改善传统教育的弊端,让教师和学生不再害怕英语,拒绝英语,而是喜欢英语,享受英语。
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