在学生心中播下一颗诗词的种子

        中国传统文化源远流长，博大精深，是我们每一个这个人值得骄傲的地方。 作为一名教师，认真研习中国传统文化，对中国传统文化了然于胸的基础上，在教学中，将传统文化发扬光大，是一种义不容辞的职责。

        我本身是一名中文系的毕业生，一直以来，对中国传统文化有着深厚的感情。从教二十五年，从来没有放弃过学习，长期坚持阅读。我尤其喜好诗词，不但背诵、积累了大量的优秀诗词，并于2019年开始创作诗词。为了培养学生对诗词的爱好，我每天给学生推荐一首诗词，利用早读的时间朗读、讲解、采用各种有趣的形式，鼓励学生背诵，积少成多，达到对诗词的积累目的。利用每周五的二课时间，提前准备资料，制作课件，给学生推荐一名诗人或词人。了解诗人或词人的生平、生活背景、代表作品，以及作品的特点和对后世的影响。我一般选择推荐李白、杜甫、李商隐、陆游、李清照、辛弃疾等我特别喜欢的诗人或词人。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”积累到一定的程度，我鼓励学生尝试创作，学生写的诗读来虽然很幼稚，不符合平仄押韵，但对于一名小学生来说，敢于尝试，早早地在孩子的心里埋下一颗种子，怎能不要让人欣慰呢？另外，我对诗词的积累已经达到一定的程度，我在教学中，可以将诗词信手拈来，对学生也起到潜移默化的影响。

      我相信，在我的影响下，我的学生对于诗词的学习会越来越主动。