课程、教学、评价诊断——教学质量

☞   课程——课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。要全面加强课程建设，优化重构教学内容与课程体系，破除课程千校一面，立起课程建设新标杆。

☞   教学——课堂教学是提升教学质量的关键一环，好的课堂教学要能够激发学生的学习兴趣，带动学生主动探索的激情，引导学生立鸿鹄志、树立正确价值观、人生观、世界观，促进学生悟得、强化、迁移、应用学科核心知识和思想方法。必须改革教学方法，杜绝教师满堂灌、学生被动听的状态，让课堂活起来、让学生忙起来。

☞    评价诊断——建立每学期、每阶段、每单元、每节课的教学质量评价诊断、督导矫正机制。

★    综合素质评价：

       评价内容——思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五大领域

       学生——参与项目式学习、研究性学习、校本选修课、综合实践活动，提供佐证材料

       教师——引导、激励、支持学生开展学习和综合实践

       家长——为学生开展学习和综合实践提供协助和支持

       学校——设立综合素质评价小组，建构高品质校本课程体系，搭建网络平台展示公示学生学习和实践过程和成果。促进学生价值判断、批判性思维、创新意识、社会责任感、人生规划能力等全面发展。