筑基26

中原焦点团队 翟湘云，教师，国家二级心理咨询师。焦点团队初九期、高级二期、讲师七期 成员。2022.7.10，坚持分享第1526天。6~8岁→记忆策略。对孩子强化、欣赏。

小学生学习好，老师同学不喜欢，不被认可，易被欺负，易被霸凌，成绩对巾小学生太重要了，

复诵。组织→找记忆规律与方法

二，思维

一，思维能力的基本特征

9~10岁，(3~4年级)思维转换阶段。

，具体形象思维→抽象思维能力的转化。

1.概括能力的发展

直观形象水平(7~8岁)→形象抽象水平(8~10岁)→初步本质抽象水平(10~12岁)。

对他在乎的，他才听话。

2，词语概念的发展

3，推理能力的发展

①演绎推理(一般到个别)②归纳推理(个别到一般)③类比推理

四，自我中心表现和脱自我中心化

第三单元

童年期个性和社会性发展

一，自我意识的发展。

1.自我评价:①身体外表，②行为表现

大人怕孩子骄傲，无意中伤，贴标鉴→孩子感受到我不好。

爱孩子要接受孩子的爱。

父母和老师积极努力为孩子提供积极评价。

2.自我控制:→延迟满足，随年龄增长而加长时间。

3，影响因素

①榜样②认知和策略③家庭教育的影响。在家宽松民主，尤其童年期:家长与孩子共同管理。(到了青春期自我管理)

二道德发展

一)道德情感发展

二)道德认知的发展

皮亚杰①前道德阶段(4~5岁)，②他律阶段(6~8岁)，③自律道德阶段(8~9岁)

亲社会行为，

受欢迎的儿童，他的父母人际关系好，也受欢迎。学习好，乐于助人，自律，…

不受欢迎的儿童，在学校小伙伴讨厌，难过。

儿童友谊发展

3~5岁，短期游戏伙伴

6~9岁 单向关系

9~12岁，双向帮助关系

12岁以后，亲密而又相对持久的共享关系。

小学高年级:人格尊重，相互敬慕。

家庭

陪伴我们最多的是父母，子女，伴侣。

父母婚姻关系的质量对儿童心理发展具深刻影响。

父母对儿童控制和儿童自主关系

①O~6岁:父母控制

②6~12岁:亲子共同控制

③12岁以后:儿童控制

家长素质直接决定亲子关系。亲子教育三原则①关系大于教育。②用动态发展眼光看孩子。③教育方式大于教育内容。

培养儿童高自我效能感。