2024-04-03

一次办公室交流

今天上午来到办公室就听到了班主任反馈学生的事情。主要是有学生的打火机事件，有学生历史课堂违纪事件，再加上家长的不配合护短行为，增加了事件的复杂程度。在经过年级主任和班主任的初步处理之后，得到了初步的解决。在办公室的交流中，我针对一些情况与同学们有了交流。

1.“问题”的学生背后的“问题家庭和问题家长”。当然，这个从本人的角度的观点出发而作出的定义。之所以为问题打上引号，因为这些情况并不个例，基本上得不到家长的自我认定为问题，所以暂且加上引号。例如打火机事件中学生一开始承认了违反纪律，但回到家长后因受个别家人思想灌输，反而反口不承认，并且指责学校和老师，这样的个例屡见不鲜。从中可以看到问题家庭与问题学生存在着的必然因果关系。如何应对，我给出的建议就是第一时间的学生自白书。

2.哪些行为应该受到批评。这是苏霍姆林斯基讲过的，不要去责怪孩子的天性表现，例如爱讲话，开小差等，要批评的利己主义者。我今天与唐老师分享了这一读书心得和自己的理解。很多孩子都因为成绩不佳而容易违反课堂纪律，爱讲话就是一种普遍现象，我认为不用过多批评指责，而应该采用引导的方法，梳而通。因为这些孩子学习能力低，让他们一节课，一整天都坐着不讲话不做其他动作，这是违反自然的要求。如何梳导，就要考验我们的智慧了。

待补