2018年第16本书，离100本还有84本。
这是曾经启动过阅读的一本书，但是最终被科学打败。最近选择从另外一种方式切入，才逐渐能够理解。
本书的核心其实讲的就是量子物理学的历史，从最初对光的认识，到后来逐渐分析出能量的最小单位到底是什么，逐渐延伸出“量子”这个概念。
与我来说，会有这样几点解释，
首先，其实我们教科书里面的知识离真正的物理学，或者说科学研究的最新科学是有非常遥远的距离。在我初中学习物理的时候，其实物理学早已经发展到量子物理的阶段，然而我们学校依然在教我们波粒二象性。也许，教学知识与现实知识定会有一定差别，但是我们的教育又该怎样来拓展学生的视野？这两天看到一句话，特别喜欢，说孩子的课堂就是世界，哪里都能学习，博物馆，剧院。是的，你的课堂在哪里，你的未来才会在哪里。
其次，其实我依然对着这个世界充满了无知。虽然，其实我早已知道这点，但是这本书的阅读让我更加真实的感受到了这一点。也许，这就是不断阅读的原因，拓展自己的世界，哪怕只有一点点。
一、光的本质
1）微粒说：光是由细小的微粒构成。
牛顿做了一个色散实验，一束白光通过一个三棱镜，折射到墙上，就变成了七彩光。牛顿认为白光是不同颜色的微粒混合在一起，通过三棱镜后这些微粒分开了。
2）波动说：光是由于介质的振动产生的波。
托马斯•杨做了一个双缝干涉实验，把一张纸放在光源和屏幕之间，这张纸上有两条平行的缝隙，光穿过缝隙投到屏幕上，出现了“干涉条纹”，这证明光是一种波动。
3）光的波粒二象性：把光看作波和粒子的混合体。
爱因斯坦用量子概念解释了光电效应，光能够从金属材料表面打出电子来，它要求光的能量必须被分成一份一份，这就是光子。同时，麦克斯韦电磁学方程依然有效，光也是依然是电磁波。
二、原子结构模型
1）玻尔原子模型
原子核外面有很多圈轨道，电子在轨道上运动，玻尔认为，电子在轨道上的能量具有某些特定的能级。电子在能级台阶之间的上下跃迁，就能发射或者吸收谱线。这个模型完美地解释了氢原子光谱，但也存在着局限。
2）矩阵力学
海森堡从可观测的谱线、原子运动出发，建立起来用数据表格进行计算的矩阵力学，从而得出量子化的能级和频率，尤其是可以计算有两个电子的氦原子的谱线。
3）波动力学
薛定谔看到德布罗意的物质波假设之后，很快用经典力学的微分方程写成了薛定谔波动方程。这个方程引入了波函数，把电子看成一种波的振动，这种波就像两端固定的琴弦一样，振动模式是量子化的，从而可以计算原子光谱。
三、量子状态本质
1）波恩提出的“概率解释”
波恩认为，薛定谔的波函数描述的是电子在各个位置出现的概率。电子本身不会像黄油一样扩展开来，但它出现的位置是随机的，总体上概率像一个波，按照波函数分布。
2）海森堡的“不确定性原理”
先观测粒子的位置，就会影响它的速度，反过来，测量速度又会影响到位置。因为任何的测量行为都需要用一个工具来进行，比如用光去照射粒子。用于探测的光子必须撞到这个粒子上，才能够知道这个粒子的状态；但是在撞到的同时，它也已经改变了粒子的状态。所以想要同时高精度地测量这两个物理量是办不到的，甚至绝对精确地测量某一个物理量也是办不到的。
3）玻尔的“互补原理”
玻尔在1928年提出了“互补原理”，讨论任何事物都要结合特定的观测手段才有意义。跟经典物理学、经典哲学不一样，量子世界里，没有独立存在的客观世界，主观和客观形成一个统一不可分割的整体。物质不同的形态既互斥又互补。
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#丁小布的书房#
2015年，完成了30余本的阅读。
2016年，完成了40余本的阅读。
2017年，完成了78本书的阅读。
2018年，目标完成100本，同时读书笔记力求褪掉假言假语，只讲真言真话。
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