“宝贝”还是“同学”？

      下午跟一个同事聊到一个有趣的话题。

      话题是由班级群里老师对孩子的称呼引发的，同事说发现我们的一年级老师在群里称呼孩子都是连名带姓的，她认为可以只呼其名，这样可以拉近与孩子的关系，让孩子感受到老师的亲切，我也很同意这一点。

      同事还谈到了她曾经遭遇过的一件事情。她说，那是十多年前，有一次，一个年纪比较大的男教师来学校听了两节音乐课，在评课的时候提出了一个问题：“你们音乐老师都是叫学生宝贝吗？”当时她们解释说，因为是低年级学生，音乐课又相对比较活泼轻松，所以大家都会这么称呼学生，感觉亲切又自然。那个老师没有再说什么。

      对于这一点，我曾经也看到过一篇文章，谈到对学生的称呼，作者认为，既然是学生，在课堂上就不应该以“宝贝”称呼，而应该称其为“同学”，以此明确彼此的师生关系，让学生意识到作为学生对老师应有的尊重，从而更好地遵守相关的规则与制度。对此，我也是持赞成态度的。

      我以为，对学生的称呼还是需要讲究的。

      首先，是称呼“宝贝”还是“同学”，对不同年龄层的学生来说，应该不一样。对于小学一二年级的学生来说，老师“宝贝”的称呼的确可以作为从幼儿园到小学的过渡期称呼，也可以拉近距离，还可以增进师生间的感情，但要是对高年级的学生老师也口口声声“宝贝”，可能就会适得其反，让学生感觉到老师小看自己，认为自己是长不大的孩子，从而产生抵触情绪，不愿意接受这样的称呼，甚至进而讨厌这个老师，讨厌这门学科，那样可就弄巧成拙了。

      其次，是称呼“宝贝”还是“同学”，还要看场合。课堂之外，师生关系可以轻松一些，老师与学生亲近一些，叫一声“宝贝”，不仅是一种喜欢、亲密的表现，也体现了关系的亲近，即使是高年级的学生，也能够接受。但是在课堂上，如果以“宝贝”相称，我以为还是不妥。因为课堂上，即使是师生关系特别融洽的课堂，老师还是应该要有一定的威严感，与学生之间也要有适当的距离，这样才能保证学生在课堂上既有求知的紧张又有学习的快乐，既能够自由畅快地表达，又能够遵守纪律与规则的约束。所以课堂之上还是应该以“同学”相称，可以不呼其姓，直呼其名，但是不宜称“宝贝”。

      当然，是称呼“宝贝”还是“同学”，还跟老师的个性有一定的关系，有的老师亲和力强，善表达，无论是“宝贝”还是“同学”，都能叫得学生心里妥贴又温暖；但是有的老师也许骨子里就不太放得开，平日里都非常内敛，不善言辞，要让他们叫一声“宝贝”，可能他们自己都觉得矫情，浑身不自在，倒不如由着他们叫“同学”或者直呼其姓名，习惯了孩子们也能体会到他们的关爱与亲切。

      这样想想，这个话题还挺有意思的。