教育是放手，而不是监管

教育是放手，而不是监管

一位朋友说了他看到的现象。一所学校，领导为了确保学生的安全，学校很细致的分配了所有的空闲时间。每一节课间被分成两半。前五分钟安全责任属于上节课的老师，鼓励老师延长上课时间。后五分钟就属于下节课老师，要求老师必须提前走到教室门前候课。学生完全处于老师的监管状态。学校还考虑到学生下楼梯会发生踩踏事件的发生，把所有楼道的拐弯处都分配给老师们。每一个老师轮流去在课间站在楼梯口、楼梯弯道看着学生上下楼梯。而且学校对于这个值班安排有着严格的考核机制。学校任务，学生的安全大于一切，没有安全的教育就是空谈，是对学生、家长和社会的极端不负责任。

这种事情不应该发生在学校，出现这种违背教育教学规律和学生身心发展规律的事情，源于教育管理者没有厘清下面几个关系：

学校培养的是未来的合格公民，还是政绩的工具。如果学校站在学生的未来在这个社会中的角色去考虑问题，就会发现限制学生的各种行为是多么的可笑。现在把学生监视在我们的视野之内不会出现任何的问题，可是，学生未来会碰到很多无法预料的事情，那时候谁去帮助他们呢？学校的责任不仅仅是监护好学生的安全，更重要的培养学生安全受到威胁的时候，如何能够很好的避免，以及最大化的减少损失？读书阶段，没有人教会学生冷静从容的，面对各种突发的安全事故，未来就只有用惨痛的教训来弥补不足。学生不是换取政绩的工具，而应该是国家未来的栋梁。

学校以管理为主，还是以教育为重。学校的管理，不同于公司管理、部队管理，管理对象必须遵守某个规范。学校管理的目的不是遵守和服从，而更要的是教育。学校的每一个管理行为教育的因素绝对大于管理因素。课间学生的安全问题，学生上下楼梯的等问题，从管理角度就应该是人盯人，只要在管理的范围或者管理的时间段出现任何问题，就是管理的成功。可是，作为学校的管理，就不能够单独的只考虑在学校学生能不能出现安全问题，而是考虑学生以后遇到类似的安全问题，或者更大的安全威胁的时候，学生应该有怎么样的思维方式或者应对措施？学校管理侧重于让学生的一生受益，为学生的未来考虑，而不是单纯的为管理而管理。

学校激扬生命，还是打压活力。课间十分钟，是学生释放压力，恢复精力的最佳时段。学校打着为学生的安全着想的旗号，把课间十分钟活生生的分割。学生是一群有着活力的生命体，教育需要不断的用各种方式激活他们生命的活力，让他们成为一个个自信的个体，而不是用打压的方式让他们变得沉默和乖巧。

学校教育管理不能够和其他的管理相提并论，要认识到学校管理的特殊性，才能够让那个教育管理变得不死板，有人情味。学校的一切行为都应该以能够教育学生为准，而不是未来限制而限制。