2022.2.28 星期一
昨晚陪女儿练琴的过程中，她先自己活动手指后就开始练习曲的练习，在陪她的过程中发现她有时候会不知道自己当天到底要练什么，也会有点找不到弹琴感觉，这时候她往往都会情绪也不稳定，自己也会很烦燥，当我意识到她出现的问题时，只需要一句话提醒一下她，她看到了自己的情绪，从而调整自己练琴的节奏。
昨晚自己刚开始练了一阵后，很明显感觉到她情绪不稳定，特别的急燥，不愿意耐心下来一点点的练习，当我告诉她“你现在很着急，并没有真正踏实的耐心下来一句句的学习”，可能我说话中也有情绪，说完一句她就火了，之后我不再说话，她问我“妈妈你怎么不说话了”，我说“不知道该说什么，刚才说了一句，你直接火了，我确实不知道该说什么了”，这时候她开始看到自己的情绪，对于自己弹不好的地方重新拿起手机，自己开始一句句听起来，孩子这时候特别需要正向的反馈，“刚才的你态度特别的认真，真正踏实下来在听一句曲子”，也就是从这时候开始，她真的越来越认真对待自己的练琴。
练琴时间已经进入一小时后了，此时她开始一句句听，还把视频调整了慢速来听别人是怎么弹的，也是在这样看似慢的节奏中自己找到了新弹法的微小位置的声音变化，最后练习完《十面埋伏》中小战大战中细微的部分，自己也获得了特别强大的成就感，还特别开心去给爸爸展示自己的成果。
感悟：孩子在练琴过程中容易有情绪，一方面是自己看不到进步，还有一方面就是确实找不到提升自己的方法，想让自己弹好听，想让自己手指速度更快，可实际确感受不到哪怕一小点的成绩，此时做为家长的正向反馈对他们来说就是尤其重要了，陪练琴的过程也是在提升自己不断能够发现孩子“获得成就”的通道，这也是需要修炼的能力，说起来容易做起来难，需要时刻提醒自己细心、耐心、恒心，还要要决心。
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