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1、今天昕昕在做作业，淇淇总是喜欢捣蛋，就爱抢姐姐手里的东西，比如笔啊，试卷……结果，姐姐就朝着妹妹大声吼叫。我看见了。
对昕说:你不要那么大声，吓着妹妹，她不懂你。结果，昕昕生气了，对我说:我学你的。你对妹妹吼（有时候我我会大声喊妹妹不要捣乱），我也学。我争辩:我哪有大声喊。昕昕继续:你以前也是这么大声喊过我。
我:你还记得以前的事吗？（故意想听听她对我的评价）
昕:你以前生气就是这样的。
我:那你想我怎么样对你更好？
昕:反正我学你，你生气我就生气，你对爸爸生气，我就对爸爸生气；你对淇淇大声，我就对淇淇大声；你和爸爸怎么样？我就学你们两个怎么样。
我楞了一下，赶紧说:那我以后不生气了……
昕重新嘀咕这刚才的话后:如果你不生气，那我也不生气。
2、今天我让她137跟读经典,我说:我们两个做好妹妹的榜样。
昕:我不想读。
我:你不想做妹妹的榜样吗？你不读，妹妹以后也会和你一样不想读经典。昕还是不想读。于是，我还是自己读了起来。偶尔昕还是凑过来读几句的。虽然我自己坚持读完了，但是心里还是不平静的，心想这，不能放任着昕不读经典。后来，读完了经典。
我说:昕，你这么不爱学习，怎么办？
昕听了，很激动:我怎么不爱学习了，你胡说？（她其实是很喜欢学校的功课表）
我:不读经典就是不爱学习嘛，你看你就想着要看电视，这样，妹妹，以后也会跟你看电视的。昕不说话了，转移别的地方玩了。过了一会儿，我看了手机，刚好看到一篇关于小学要增加阅读经典的新闻。我趁机那些手机对昕说:你看，现在小学都要增加阅读了，要让15%的学生做不完了。
昕:怎么做不完？
我说:阅读不过关，会了也没时间做？昕不太明白。我继续指着新闻:你看，她有说小学要学论语，学诗词？教育部要改革……
昕:我们学校又没有说？我:国家统一的。昕昕陆续执着:你不要跟我说，我听不懂（其实他的意思是不关我的事）…我试图继续，他就一直说:不要和我说，我听不懂。这次交流还是失败了！
我的感悟:1、行有不得，反求诸己。读经典是必须的，但是由于我的没坚持好，也影响了孩子不能坚持，以至于现在孩子认识不到坚持读的重要性。也认为读经典不是学校安排的学业，是我另外加给她的，她是抗拒的。
2、父母的言传身教影响孩子，父母是原件，孩子是复印件。教育就是润物细无声，一言一行都得慎重。“我像你们两个学”就折射出了，父母言行对孩子的影响。
3、学会止语，不要说教，作为父母得心平气和，还要无条件去接纳孩子的不是。明知道孩子不读，也明知道只有自己做好了，读好了经典，孩子自然跟随。需要有个过程，但是我就是着急，忍不住要去说，以至于孩子反感。改变自己，才能改变孩子，加油！
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